Tài liệu Tâm Lý Học

Dealing with Genetic Abnormalities Every individual carries DNA variations, but most do not display a disorder Today, many genetic diseases can be detected prior to and immediately after birth However, knowledge of genetic flaws leads to difficult choices about how to manage such information Genetic counselors help people make reproductive deci...

10 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 468 | Lượt tải: 0

Cognitive Theories Piaget’s Cognitive Developmental Theory: Emphasizes the processes of organization and adaptation Four stages of cognitive development in children

29 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 516 | Lượt tải: 0

Ái tình được xây dựng trên philia Là tình bạn phi tính dục giữa hai người Cần thời gian để phát triển và đâm rễ Không đòi hỏi phải làm gì trừ đón nhận,hiện diện, tán thưởng, yêu thích người khác

20 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 665 | Lượt tải: 0

Những hành vi không thích hợp Bao gồm: (i) những HV mạnh quá độ không thể lý giải được lúc đó, nhưng có thể lý giải được khi nhìn lại quá khứ, (ii) những HV kiềm chế quá độ (để tránh hình phạt), (iii) làm ngơ trước thực tế bằng cách không chú ý đến những kích thích không mong đợi, (iv) khóac lác, lý sự, tuyên bố mình là vị cứu tinh , (v) tự ...

33 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 756 | Lượt tải: 0

1.2. Nhóm năng lực giáo dục Vạch dự án phát triển nhân cách HS Giao tiếp sư phạm Kỹ năng định hướng giao tiếp Kỹ năng định vị Kỹ năng làm chủ trạng thái cảm xúc của bản thân Kỹ năng sử dụng phương tiện giao tiếp ? Phương tiện giao tiếp là gì? Năng lực cảm hoá học sinh Khéo léo ứng xử sư phạm

24 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 1009 | Lượt tải: 1

Tổ chức GD của nhà trường có ý nghĩa quan trọng trong việc giáo dục đạo đức cho HS Không khí đạo đức của tập thể là môi trường phát sinh, điều kiện tồn tại và củng cố những hành vi đạo đức Nề nếp sinh hoạt và sự tổ chức GD gia đình có ý nghĩa đặc biệt trong việc GD đạo đức cho HS Sự tu dưỡng là yếu tố quyết định trực tiếp trình độ đạo đức của mỗ...

12 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 519 | Lượt tải: 1

Trên cơ sở hoạt động phát hiện ra những thuộc tính và những mối liên hệ của các yếu tố trong hiện thực VD: hoạt động tư duy (phân tích và tổng hợp) là cần thiết để đối chiếu những thuộc tính này và nêu bật những thuộc tính chung trong số đó.

22 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 689 | Lượt tải: 0

3.2. Đặc điểm Không bao giờ thực hiện đơn độc, tách rời khỏi hành động có ý thức phức tạp Mức độ tham gia của ý thức ít Không theo dõi bằng mắt, kiểm tra bằng cảm giác vận động Động tác thừa, phụ bị loại trừ, những hoạt động cần thiết ngày càng chính xác, nhanh, tiết kiệm Thống nhất tính linh hoạt và tính ổn định

40 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 832 | Lượt tải: 0

Nội dung - Các em không chỉ nhận thức về cái tôi của mình trong hiện tại mà còn nhận thức về vị trí của mình trong xã hội, tương lai - Có thể hiểu rõ những phẩm chất nhân cách bộc lộ rõ và những phẩm chất phức tạp, biểu hiện những quan hệ nhiều mặt của nhân cách Có khả năng đánh giá những cử chỉ, hành vi riêng lẻ, từng thuộc tính riêng biệt, biế...

17 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 667 | Lượt tải: 0

1.3. Quá trình hình thành ý thức 1.3.1. Về nội dung Không nhận thức toàn bộ những phẩm chất nhân cách cùng một lúc Nhận thức hành vi của mình nói chung Nhận thức phẩm chất đạo đức, hành vi của mình trong phạm vi cụ thể PC liên quan đến học tập PC thể hiện thái độ đối với người khác PC thể hiện thái độ đối với bản thân mình PC thể hiện mối q...

22 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 623 | Lượt tải: 1