Đề tài Kinh nghiệm chuẩn bị tâm thế cho trẻ mẫu giáo lớn vào lớp 1

ĐỀ TÀI: KINH NGHIỆM CHUẨN BỊ TÂM THẾ CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN VÀO LỚP 1 I-Ñaët vaán ñeà: -Ñeå caùc chaùu 5-6 tuoåi böôùc vaøo phoå thoâng thì vieäc giuùp caùc chaùu vöõng vaøng coù moät taâm theá toát giaùo vieân caàn phaûi chuù yù reøn luyeän phaùt trieån sau cho toaøn dieän. Ñaët bieät vieäc daïy nhaän bieát,phaùt aâm vaø vieát ñöôïc caùc chöõ caùi laø moät trong nhöõng khía caïnh maø ngöôøi giaùo vieân caàn phaûi daïy cho treû 5-6 tuoåi. 1. Lý do chọn đề tài: Như chúng ta đã biết trẻ mẫu giáo là lứa tuổi khởi đầu làm quen với chữ viết là cho trẻ làm quen với việc học đọc, học viết rất quan trọng đối với trẻ, trẻ không nắm vững 29 chữ cái và học đọc và học viết thì lên lớp 1, trẻ sẽ không thể học được vì lên lớp 1, trẻ sẽ học kết hợp âm và chữ, âm, vần, nhận diện chữ, dạy ghép vần, tư thế ngồi, cách cầm bút. Nếu ở mẫu giáo trẻ không nắm vững 29 chữ cái và học đọc, học viết thì vào lớp 1 trẻ sẽ không tự tin và lúng túng cho nên phải tập cho trẻ nắm vững 29 chữ cái và học đọc, học viết để tạo tâm thế cho trẻ bước vào lớp 1 phổ thông. Cho nên phải yêu cầu trẻ nhận biết và phát âm đúng 29 chữ cái tiếng việt, trẻ nhận biết chữ cái thông qua tri giác bằng tri giác âm thanh, nhận biết các chữ in hoa, in thường, viết, viết thường, trẻ biết cách liên hệ các chữ cái với các từ đã học và tìm ra chữ cái có trong các từ đó, làm quen với cách tách âm, ghép âm thông qua đó cho trẻ làm quen với các vị trí của các âm trong từ, trẻ biết các kỹ năng ban đầu và tiếp tục đọc, viết; cách ngồi, viết, cách cầm bút, mở sách, đọc…Luyện khả năng chủ ý có chỉ định, biết tập trung, lắng nghe, yêu cầu những kỹ năng; nghe, nói (tiếp nhận, viết, biểu lộ), mở rộng vốn hiểu biết để hình thành 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết cho trẻ. Thông qua các buổi tham quan ở trường tiểu học, sinh hoạt, lao động thông qua các trò chơi…Cô giáo nên khuyến khích trẻ đọc một cách rõ ràng, mạnh lạc, không nói ngọng, nhói lặp, nói lí nhí phát âm phải đúng chính xác. Việc tăng cường cho trẻ nắm vững 29 chữ cái và học đọc, học viết góp phần kích thích phát triển tư duy, thể hiện ở trẻ xác định được tính chất đặc điểm của các chữ đó bằng cách tìm kiếm thông qua đồ vật , trò chơi trẻ em nắm vững 29 chữ cái và học đọc và học viết để trẻ tự tin chuẩn bị cho trẻ một kỹ năng cần thiết trước khi bước vào lớp 1. Làm quen với 29 chữ cái và học đọc, học viết thông qua các hình ảnh, đồ dùng dạy học, đồ chơi qua các trò chơi trí tuệ, thông qua các hoạt động khác như: tạo hình, kể chuyện, hoạt động vui chơi, môi trường xung quanh, không gian lớp học..để tạo môi trường hoạt động cho trẻ nắm được 29 chữ cái và học đọc, học viết được tốt. Đây là cơ sở quan trọng để trẻ tiếp nhận tri thức khi bước vào trường phổ thông. 1.1 Lyù do khaùch quan: Trong mçi giai ®o¹n ph¸t triÓn trÎ ®Òu mang nh÷ng ®Æc ®iÓm ®Æc tr­ng. ViÖc chuyÓn tõ giai ®o¹n nµy sang giai ®o¹n kh¸ lµ mét sù chuyÓn biÕn mang tÝnh nh¶y vät cã sù biÕn ®æi vÒ chÊt vµ l­îng. Sù ph¸t triÓn ë mét giai ®o¹n nhÊt ®Þnh võa lµ kÕt qu¶ cña giai ®o¹n tr­íc ®ã võa lµ tiÒn ®Ò cho b­íc ph¸t triÓn cña giai ®o¹n tiÕp theo. nÕu trÎ ®­îc ph¸t triÓn tèt ë giai ®o¹n nµy còng chÝnh lµ sù chuÈn bÞ tèt cho giai ®o¹n tiÕp theo. Tuy nhiªn kh«ng ph¶i trÎ em nµo còng dÔ dµng thÝch nghi ®­îc vµ b­íc ngoÆt nµy lµ mét sù kiÖn quan träng khiÕn c¸c bËc cha mÑ vµ c¸c nhµ gi¸o dôc cÇn ph¶i quan t©m, mét mÆt lµ ®Ó gióp trÎ hoµn thiÖn nh÷ng thµnh tùu trong suèt thêi kú mÉu gi¸o, mÆt kh¸c tÝch cùc chuÈn bÞ cho trÎ cã ®ñ ®iÒu kiÖn ®Ó thÝch nghi víi cuéc sèng ë tr­êng phæ th«ng víi ho¹t ®éng chñ ®¹o lµ ho¹t ®éng häc tËp. ThÕ nh­ng kh«ng ph¶i ai còng nhËn thøc vai trß quan träng cña viÖc chuÈn bÞ cho trÎ vµo líp 1 vµ còng kh«ng ph¶i ai còng nhËn thøc râ ®­îc nh÷ng viÖc lµm cÇn thiÕt ®Ó chuÈn bÞ cho trÎ vµo líp 1. NhiÒu c«ng tr×nh nghiªn cøu khoa häc ®· chøng m inh r»ng ë trÎ nhá nÕu Ðp chóng tËp luyÖn qu¸ sím khi c¸c bé phËn chøc n¨ng ch­a thµnh thôc sÏ tèn nhiÒu c«ng søc cña ng­êi d¹y vµ lµm khæ con trÎ. Nh­ng ng­îc l¹i, sù luyÖn tËp vµo lóc chím në sÏ g©y ®­îc hµo høng vµ gióp trÎ tiÕn bé nhanh chãng. LuyÖn tËp ®óng lóc võa g©y ®­îc høng thó võa cã hiÖu qña cao 1.2 Lyù do chuû quan:. HiÖn nay cã quan niÖm sai lÇm vÒ viÖc chuÈn bÞ cho trÎ ®i häc líp 1 ë c¸c thµnh phè, thÞ x·, nh÷ng vïng kinh tÕ ph¸t triÓn. NhiÒu gia ®×nh cho r»ng ®Ó chuÈn bÞ cho trÎ mÉu gi¸o vµo líp 1 cÇn ph¶i d¹y tr­íc cho chóng ch­¬ng tr×nh líp 1 mµ cô thÓ lµ häc ®äc, viÕt vµ lµm to¸n. V× vËy hä ®· n«n nãng cho con ®i häc ch÷, häc tÝnh, kÌm cÆp con häc ch÷ t¹i nhµ hoÆc yªu cÇu c« mÉu gi¸o d¹y ch÷ cho con hä víi nh÷ng mong muèn con m×nh sÏ ®äc th«ng, viÕt ®­îc, bÊt chÊp nguyªn t¾c ®ßi hái sù phï hîp gi÷a néi dung, ph­¬ng ph¸p d¹y häc víi ®Æc ®iÓm h×nh th¸i chøc n¨ng t©m lý ë løa tuæi nµy.Thùc tr¹ng trªn ®· g©y kh«ng Ýt nh÷ng khã kh¨n trong viÖc qu¶n lý vµ chØ ®¹o ë c¸c c¬ së gi¸o dôc mÇm non. NÕu kh«ng d¹y ®äc, d¹y viÕt ë mÉu gi¸o 5 tuæi th× phô huynh kh«ng göi con hoÆc ®Õn kú 2 rÊt nhiÒu trÎ mÉu gi¸o nghØ häc ®Ó ®Õn häc víi gi¸o viªn tiÓu häc. ¸p lùc tõ phÝa phô huynh ®· khiÕn mét sè c¬ së gi¸o dôc mÇm non chÊp nhËn ®Ó gi¸o viªn mÇm non lµm thay c«ng viÖc cña gi¸o viªn tiÓu häc mÆc dï kh«ng ®­îc ®µo t¹o mét c¸ch bµi b¶n vÒ d¹y ch­¬ng tr×nh tiÓu häc. MÆt kh¸c kh«ng Ýt phô huynh phã mÆc con em hä cho c¬ së gi¸o dôc mÇm non, do vËy kh«ng t¹o ra ®­îc sù thèng nhÊt trong c«ng t¸c ch¨m sãc gi¸o dôc trÎ dÉn ®Õn hiÖu qu¶ cña c«ng t¸c chuÈn bÞ cho trÎ vµo líp 1 kh«ng cao. 2. Cô sôû lyù luaän vaø thöïc tieãn 2.1 Cô sôû lyù luaän : - Naêm hoïc (2010- 2011) toâi ñöôïc nhaø tröôøng phaân coâng daïy lôùp maãu giaùo ôû aáp loä ñaù xaõ An Luïc Long vôùi ñieàu kieän kinh teá khoù khaên, laø lôùp laù 5 tuoåi haàu heát.treû ñeán lôùp naêm hoïc ñaàu tieân chöa qua 3,4 tuoåi neân vieäc höùng thuù tham gia hoïc . Chính vì vaäy toâi gaëp nhieàu khoù khaên trong vieäc thöïc hieän cho treû hoïc, theâm vaøo ñoù cô sôû vaät chaát, ñoà duøng thieáu thoán, cuõng aûnh höôûng khoâng nhoû trong quaù trình thöïc hieän. -Beân caïnh nhöõng khoù khaên , toâi cuõng coù thuaän lôïi nhö ñöôïc Ban giaùm hieäu vaø phuï huynh quan taâm, ñoàng nghieäp giuùp ñôõ, coù phoøng hoïc thoaùng maùt, saïch seõ,chaùu ñi hoïc ñeàu vaø ngoan, leã pheùp, bieát vaâng lôøi coâ,û 2.2. Cơ sở thực tiễn: Qua nhiều năm thực hiện daïy lôùp laù bản thân tôi nhận thấy có một số trẻ ở lớp tôi rất thích đọc chữ và học đọc, học viết nhưng trẻ nhận mặt chữ qua các đồ dùng, tranh ảnh, sách tranh…còn hạn chế Môi trường cho trẻ hoạt động còn nghèo nàng, sách tranh, truyện thơ, tranh chữ to…còn ít. Trẻ hay bắt chước đọc theo quán tính đọc vẹt Nhận thức của trẻ không đồng đều, có trẻ cô chỉ đọc 1,2 lần thì trẻ đã nhớ được mặt chữ và phát âm lại đúng chữ, nhưng vẫn còn nhiều cháu phát ân đi phát âm lại nhiều lần, thông qua các trò chơi mà trẻ vẫn không nhớ được mặt chữ mà chỉ đọc vẹt. Số trẻ không nắm được mặt chữ, phát âm không rõ ràng, Chưa mạnh dạng tự tin trong khi đọc viết còn nhiều Còn có một số trẻ phát âm chưa chính xác còn nói lắp nói ngọng như: chữ khó (N, S, P, L, X, B). Số trẻ nắm được 29 chữ cái tiếng việt đạt 80% Số trẻ nắm được mặt chữ qua các đồ dùng, tranh ảnh qua các trò chơi đạt 60% Trẻ phân biệt được các chữ gần giống nhau (P, Q, B, D, M, N) đạt 70% Trẻ biết cách ghép âm đạt 40% Trẻ tập đọc, tập viết, cách ngồi, cách cầm bút, mở sách đọc đạt 50% Trẻ nhận biết các kiểu chữ (in hoa, in thường, viết thường, viết hoa) đạt 70%. Với tình hình trẻ như trên khi tôi thực hiện cho trẻ nắm được chữ và học đọc, học viết qua các đồ dùng tranh ảnh, qua các trò chơi ở lớp tôi còn gặp nhiều khó khăn vì vậy tôi luôn trăn trở, suy nghĩ tìm tòi nghiên cứu để có những biện pháp làm thế nào cho trẻ nắm vững 29 chữ cái và học đọc, học viết một cách có hiệu quả để tạo tiền đề cho trẻ tự tin bước vào lớp 1 một cách tốt nhất. 3. Muïc ñích ñeà taøi : -Nhaèm muïc ñích giuùp treû coù kieán thöùc phoå thoâng ñeå vaøo lôùp 1,yeâu caàu caùc chaùu phaûi laøm quen vôùi 29 chöõ caùi, qua ñoù nhaän bieát, phaùt aâm vaø vieát ñöôïc 29 chöõ caùi laø moät haønh trang ñeå treû vöõng vaøng böôùc vaøo tröôøng tieåu hoïc. -Vieäc daïy treû nhaän bieát phaùt aâm, viết caùc chöõ caùi coù lieân quan ñeán ngoân ngöõ vì ngoân ngöõ noùi cuûa treû hình thaønh treân cô sôû voán taøi lieäu cuï theå cuûa moâi tröôøng vaät chaát xung quanh, chính vì vaäy nhaän bieát phaùt aâm, vieát ñöôïc caùc chöõ caùi laø taøi lieäu quan troïng nhaát ñeå treû 5-6 tuoåi böôùc vaøo lôùp 1 4.Lòch söû ñeà taøi: -Ñaàu naêm hoïc 2010-2011 toâi ñöôïc söû phaân coâng cuûa nhaø tröôøng laø daïy lôùp maãu giaùo laù toâi thaáy ñöôïc taàm quan troïng cuûa vieäc chuaån bò cho treû vaøo lôùp 1, neân toâi chuù trong choïn ñeà taøi ànaøy nhaèm quyeát taâm thöïc hieän toát 5.Phöông phaùp nghieân cöùu: §Ó viÖc nghiªn cøu ®Ò tµi trªn ®­îc tèt t«i ®· sö dông mét sè ph­¬ng ph¸p ®Ó thùc hiÖn nhiÖm vô nghiªn cøu. - Ph­¬ng ph¸p nghiªn cøu s¸ch, tµi liÖu qua ®ã t«i cã thÓ n¾m ®­îc mét sè lý luËn c¬ b¶n vÒ c«ng t¸c chuÈn bÞ cho trÎ mÉu gi¸o lín vµo häc líp 1. - Ph­¬ng ph¸p quan s¸t: ®Ó t«i t×m hiÓu t×nh h×nh thùc tÕ, thùc tr¹ng c«ng t¸c chuÈn bÞ cho trÎ mÉu gi¸o lín vµo líp 1. - Ph­¬ng ph¸p trao ®æi ®µm tho¹i: sö dông hÖ thèng c©u hái: + T«i ®Æt ra c©u hái ®èi víi gi¸o viªn, ®èi víi phô huynh trÎ ®Ó n¾m ®­îc sù nhËn thøc cña hä ®èi víi viÖc chuÈn bÞ cho trÎ mÉu gi¸o vµo häc líp 1. + T«i ®Æt ra c©u hái ®èi víi trÎ ®Ó t×m hiÓu vÒ kÕt qu¶ cña c«ng t¸c chuÈn bÞ cho trÎ vµo líp 1. - Ph­¬ng ph¸p thùc nghiÖm: qua ®ã t«i ®iÒu tra ®­îc vÒ c¸c mÆt cña viÖc chuÈn bÞ cho trÎ mÉu gi¸o lín vµo líp 1 th«ng qua c¸c tiÕt häc, qua chÕ ®é sinh ho¹t hµng ngµy cña trÎ ®Ó n¾m ®­îc kiÕn thøc, kü n¨ng mµ trÎ cã ®­îc. 6. Phạm vi đề tài: -Làm thế nào bước vào phổ thông 100% trẻ nhận biết phát âm, viết được 29 chữ cái đồng thời giúp trẻ ham thích học. Vì thế cho nên tôi đã tìm ra kinh nghiệm từ bản thân và các bạn ñoàng nghieäp để giúp trẻ học tốt hơn. II.Nội dung công việc đã làm: 1.Thực trạng đối tượng: –Năm học 2010-2011 tôi phân công dạy lớp 5-6 tuổi và nhiều năm liền tôi đã được dạy ở đối tượng này nên tôi phần nào hiểu được những đặt điểm tâm sinh lý của trẻ. Bên cạnh đó cũng còn một số điều kiện thận lợi và khó khăn sau: Thuận lợi: -Tröôøng xaây môùi,cô sôû vaät chaát phuïc vuï nhu caàu hoïc taäp vaø vui chôi cuûa treû töông ñoái ñaày ñuû -Giaùo vieân treû, nhieät tình, yeâu ngheà,naém vöõng phöông phaùp daïy caùc moân hoïc. -treû ngoan ngoaõn, coù neà neáp trong caùc hoaït ñoäng,phuï huynh quan taâm ñeán vieäc chaêm soùc,daïy doã treû. Khó khăn: Do lớp tôi có nhiều hoàn cảnh khác nhau, một số cháu chưa học qua lớp mầm chồi,một số cháu còn phát aâm chưa chuẩn và một vài cháu cá biệt nên việc dạy nhận biết và phát âm chữ cái gặp rất nhiều khó khăn -Moät soá phuï huynh kinh teá coøn khoù khaên neân chöa quan taâm con mình vieäc nhaän thöùc vaán ñeà chuaån bò cho con vaøo lôùp 1 coøn leäch laïc.Moät soá phuï huynh chöa thöïc söï hieåu ñöôïc veà baäc hoïc maàm non. 1.1-Kết quả khảo sát: 1.2 Nhaän xeùt keát quaû:- -VÒ thÓ lùc. T«i t×m hiÓu vÒ thÓ lùc cña trÎ qua theo dâi chÕ ®é sinh ho¹t hµng ngµy cña trÎ vµ c¸c bµi vËn ®éng, t«i thÊy. - §­îc thùc hiÖn ®óng theo quy ®Þnh. Do vËy kÕt qu¶ ®¹t ®­îc vÒ thÓ lùc cña trÎ qua theo dâi, biÓu ®å t¨ng tr­ëng lµ t­¬ng ®èi tèt, cô thÓ: Líp Sè trÎ KÕt qu¶ Bình thöôøng Suy DD Vöøa Suy DD Naëng Sè l­îng Tû lÖ Sè l­îng Tû lÖ Sè l­îng Tû lÖ Loä ñaù 1 21 19 100% 0 % 0 0% Lộ đá 2 24 23 100% 0 % 0 0% Tæng 45 42 100% 0 % 0 0% NhËn xÐt: Nh×n chung thÓ lùc cña trÎ lµ tèt, sè trÎ ë bình thöôøng chiÕm tû lÖ cao 100mét sè rÊt Ýt ë suy DD vöøa , kh«ng cã trÎ ë suy DD naëngCã ®­îc ®iÒu nµy lµ do nhiÒu nguyªn nh©n vµ mét trong nh÷ng nguyªn nh©n quan träng ®ã lµ: vÊn ®Ò ch¨m sãc søc khoÎ cho trÎ ®­îc quan t©m ®Æc biÖt. Còng qua quan s¸t hµng ngµy t«i thÊy trÎ ë ®é tuæi nµy rÊt thÝch vËn ®éng, thÝch ch¹y nh¶y leo trÌo suèt ngµy mµ kh«ng biÕt ch¸n. -VÒ mÆt trÝ tuÖ. * NhËn biÕt vÒ sè vµ tØ lÖ. §Ó n¾m ®­îc kh¶ n¨ng nhËn biÕt vÒ sè vµ tØ lÖ t­¬ng øng cña trÎ t«i lµm mét thùc nghiÖm trªn 21 trÎ cña líp Loä ñaù B1: T«i lÊy 10 b«ng hoa g¾n lªn b¶ng chia lµm 2 hµng ngang, t­¬ng øng 1-1, sau ®ã t«i hái trÎ sè hoa hµng trªn cã b»ng sè hoa hµng d­íi kh«ng vµ b»ng bao nhiªu? * * * * * * * * * * KÕt qu¶ Líp Sè trÎ KÕt qu¶ Tr¶ lêi ®óng Tr¶ lêi sai Sè l­îng Tû lÖ Sè l­îng Tû lÖ Lôùp laù 1 21 19 94% 2 8,0% Lôùp laù 2 24 21 91,8% 3 8,1% Tæng 45 40 92,9% 5 89,5% B2. Sau khi trÎ tr¶ lêi xong t«i tiÕp tôc lµm thùc nghiÖm ®Ó nguyªn hµng trªn, hµng d­íi d·n ra kh«ng ®Ó t­¬ng øng 1-1 n÷a vµ hái trÎ sè l­îng hoa cã b»ng nhau kh«ng? * * * * * * * * * * Líp Sè trÎ KÕt qu¶ Tr¶ lêi ®óng Tr¶ lêi sai Sè l­îng Tû lÖ Sè l­îng Tû lÖ Lôùp laù 1 21 12 76,9% 9 23% Lôùp laù 2 24 22 95,2% 2 4,7% Tæng 45 34 11 NhËn xÐt: Qua thùc nghiÖm trªn cã thÓ thÊy kh¶ n¨ng nhËn biÕt vÒ tØ lÖ cña trÎ lµ t­¬ng ®èi chÝnh x¸c, trÎ cã thÓ gi¶i quyÕt theo yªu cÇu khã kh¨n h¬n cña bµi to¸n ® TrÎ ®· cã kh¶ n¨ng suy luËn logic. *: chuÈn bÞ cho trÎ vµo líp 1 NhËn biÕt vÒ h×nh d¹ng, kÝch th­íc. §Ó nhËn biÕt vÒ kh¶ n¨ng cña trÎ vÒ h×nh d¹ng, mµu s¾c t«i lµm 3 lo¹i h×nh: H×nh ; H×nh ; H×nh mçi lo¹i 6 h×nh: 2 mµu vµng, 2 mµu xanh, 2 mµu ®á. TÊt c¶ lµ 18 h×nh. T«i ®Æt toµn bé sè h×nh ®ã lªn bµn cho trÎ quan s¸t sau ®ã t«i lÊy 1 h×nh gi¬ lªn vµ yªu cÇu trÎ chän gièng c«. Líp Sè trÎ KÕt qu¶ Chän ®óng Chän sai Sè l­îng Tû lÖ Sè l­îng Tû lÖ Lôùp laù 1 21 19 95,7% 2 4,2% Lôùp laù 2 24 20 95,2% 2 4,7% Tæng 45 39 95,5% 4 4,4% NhËn xÐt: Tõ kÕt qu¶ thùc nghiÖm cã thÓ thÊy trÎ mÉu gi¸o ®· cã kh¶ n¨ng nhËn biÕt, ph©n biÖt c¸c chuÈn vÒ h×nh d¹ng, kÝch th­íc, mµu s¾c t­¬ng ®èi chÝnh x¸c, biÕt ®­îc ®Æc ®iÓm cña h×nh mµ m×nh quan s¸t. *: T×m hiÓu vÒ kh¶ n¨ng ghi nhí. T«i d¹y trÎ 2 c©u th¬: C«ng cha nh­ nói Th¸i S¬n NghÜa mÑ nh­ n­íc trong nguån ch¶y ra T«i cho trÎ ®äc 2 c©u tho ®ã 5 lÇn th× trÎ thuéc sau ®ã t«i dõng l¹i vµ hái trÎ mét sè c©u hái ngoµi. Kho¶ng 5 - 7 phót l¹i tiÕp tôc cho trÎ ®äc 2 c©u th¬ ®Ó kiÓm tra trÝ nhí cña trÎ. KÕt qu¶ Líp Sè trÎ KÕt qu¶ §äc ®óng §äc sai Sè l­îng Tû lÖ Sè l­îng Tû lÖ Lôùp laù 1 21 14 83,3% 7 16,6% Lôùp laù 2 24 18 84,2% 6 15,7% Tæng 45 32 83,7% 13 16,2% NhËn xÐt: Qua thùc nghiÖm cã thÓ thÊy trÝ nhí cña trÎ ®· ph¸t triÓn t­¬ng ®èi tèt, møc ®é ghi nhí cña trÎ ch¾c ch¾n h¬n, kh¶ n¨ng nhí l¹i cña trÎ mang tÝnh trùc quan. §iÒu nµy chøng tá t­ duy cña trÎ ®· tõng b­íc ph¸t triÓn. *T×m hiÓu kh¶ n¨ng ®Þnh h­íng trong kh«ng gian. T«i lÊy mét bóp bª ®Æt lªn bµn sau ®ã lÇn l­ît cho trÎ lªn chØ ra c¸c vÞ trÝ so víi bóp bª. KÕt qu¶ Líp Sè trÎ KÕt qu¶ §óng Sai Sè l­îng Tû lÖ Sè l­îng Tû lÖ Lôùp laù 1 21 15 83,3% 6 16,6% Lôùp laù 2 24 17 82,05% 7 17,9% Tæng 45 32 82,6% 13 17,3% NhËn xÐt: Kh¶ n¨ng ®Þnh h­íng trong kh«ng gian ë trÎ lµ t­¬ng ®èi chÝnh x¸c, trÎ biÕt ®­îc vÞ trÝ cña m×nh so víi b¹n víi c¸c vËt xung quanh, trÎ biÕt ®­îc thêi gian: h«m qua, h«m nay, ngµy kia, n¨m ngo¸i. Tû lÖ trÎ ®Þnh h­íng chÝnh x¸c chiÕm 82,6%. Nh×n chung trÎ ®· cã kh¶ n¨ng ghi nhí, ph©n tÝch, so s¸nh, tæng hîp vµ biÕt thÓ hiÖn qua ng«n ng÷ nh­ ph©n biÖt ®­îc h×nh d¹ng, kÝch th­íc, ®é dµi ng¾n... trÎ biÕt tËp trung chó ý theo yªu cÇu cña ng­êi lín, kh¶ n¨ng tri gi¸c, c¶m gi¸c chÝnh x¸c vµ hoµn thiÖn h¬n. TrÝ nhí cã chñ ®Þnh ë trÎ ph¸t triÓn h¬n, møc ®é ghi nhí cña trÎ ch¾c ch¾n h¬n, l©u h¬n, kh¶ n¨ng nhí l¹i cña trÎ mang tÝnh chÊt trùc quan h×nh t­îng râ nÐt. Ch¼ng h¹n hái trÎ vÒ ®Æc ®iÓm cña biÓn: TrÎ cã thÓ kÓ l¹i ®­îc: biÓn réng, cã mµu xanh, cã sãng, cã thuyÒn... VÒ t­ duy: T­ duy cña trÎ ph¸t triÓn m¹nh, trÎ rÊt hay ®Æt ra c¸c c©u hái t¹i sao? TrÎ hiÓu vµ h×nh thµnh ®­îc mét sè kh¸i niÖm ®¬n gi¶n vÒ x· héi tù nhiªn. Tuy nhiªn møc ®é chÝnh x¸c ch­a cao, trÎ th­êng dùa vµo ®Æc ®iÓm bªn ngoµi cña ®èi t­îng ®Ó ®i ®Õn kÕt luËn do ®ã mµ t­ duy cña trÎ th­êng mang tÝnh lÉn lén, m¸y mãc. -VÒ t×nh c¶m - x· héi. Qua sinh ho¹t hµng ngµy, qua giê ®ãn tr¶ trÎ t«i quan s¸t vÒ c¸ch øng xö víi b¹n bÌ, thÇy c«, bè mÑ. Qua trao ®æi víi mét sè phô huynh cña trÎ vÒ ®êi sèng t×nh c¶m cña trÎ ë nhµ t«i cã kÕt qu¶: Líp Sè trÎ KÕt qu¶ Sè ch¸u cã t×nh c¶m gÇn gòi Nhót nh¸t Sè l­îng Tû lÖ Sè l­îng Tû lÖ Lôùp laù 1 21 17 86,6% 4 13,3% Lôùp laù 2 24 17 82,5% 7 17,5% Tæng 45 34 84,2% 11 15,7% NhËn xÐt: Sè trÎ thÓ hiÖn t×nh c¶m gÇn gòi chiÕm 84,2% cßn l¹i lµ nhót nh¸t. PhÇn lín trÎ biÕt øng xö víi mäi ng­êi xung quanh, lÔ phÐp kÝnh träng ng­êi lôùn, ®oµn kÕt th©n ¸i víi b¹n bÌ, biÕt ®­îc vÞ trÝ cña m×nh trong gia ®×nh vµ trong x· héi (lµ con ai, ch¸u ai, em ai, anh hay chÞ cña ai, lµ häc sinh líp nµo...). Th«ng qua ho¹t ®éng mang tÝnh tËp thÓ, trÎ lµm quen dÇn víi sinh ho¹t trong nhãm b¹n bÌ, qua ®ã n¶y në ë trÎ nh÷n ®éng c¬ x· héi tèt ®Ñp. -Mét sè kü n¨ng cÇn thiÕt cña ho¹t ®éng häc tËp. T«i t×m hiÓu vÒ c¸ch cÇm bót, më s¸ch vµ t­ thÕ ngåi ®óng cña trÎ. Cho trÎ ngåi vµo bµn, ®­a cho mçi trÎ mét quyÓn vë vµ yªu cÇu trÎ vÏ nh÷ng g× mµ trÎ thÝch. KÕt qu¶. Líp Sè trÎ Néi dung KÕt qu¶ §óng Ch­a ®óng Sè l­îng Tû lÖ Sè l­îng Tû lÖ Lôùp laù 1 21 CÇm bót 19 95,7% 2 4,2% Më s¸ch 18 93,6% 3 6,3% T­ thÕ ngåi 20 97,8% 1 2,1% Lôùp laù 2 24 CÇm bót 19 89,3% 5 10,6% Më s¸ch 17 85,1% 7 14,8% T­ thÕ ngåi 22 95,7% 2 4,2% NhËn xÐt: Qua kÕt qu¶ trªn ta thÊy ®­îc kh¶ n¨ng khÐo lÐo cña ®«i bµn tay, trÎ biÕt ®iÒu khiÓn ho¹t ®éng theo sù h­íng dÉn cña c«. Nh­ vËy trÎ ®· cã t­ thÕ s½n sµng ®Õn tr­êng tiÓu häc. -T©m thÕ ®Õn tr­êng. T×m hiÓu xem trÎ mÉu gi¸o cã høng thó ®Õn tr­êng kh«ng t«i ®Æt ra c¸c c©u hái: - Ch¸u cã thÝch ®i häc líp 1 kh«ng? - Ch¸u cã thÝch ®eo cÆp kh«ng? - V× sao thÝch? V× sao kh«ng? KÕt qu¶ Sè trÎ KÕt qu¶ RÊt thÝch ThÝch Kh«ng thÝch SL TL SL TL SL TL Lôùp laù 1 21 12 25,5% 9 63,8% 5 10,6% Lôùp laù 2 24 10 22,2% 14 62,2% 7 15,5% Tæng 45 22 23,9% 23 63,0% 12 13,0% - 100% sè trÎ ®­îc hái ch¸u cã thÝch ®eo cÆp kh«ng th× tr¶ líi lµ cã, còng th«ng qua trao ®æi víi phô huynh cña trÎ thfi ®Òu nãi r»ng c¸c ch¸u rÊt thÝch ®eo cÆp. - Cßn hái trÎ ch¸u cã thÝch ®i häc líp 1 kh«ng, th× cã: + 22 trÎ rÊt thÝch ®Õn tr­êng chiÕm tû lÖ 23,9%. +23trÎ thÝch ®Õn líp 1 chiÕm 63,0%. + 12 trÎ kh«ng thÝch ®Õn líp 1 chiÕm 13,0%. Nh÷ng trÎ thÝch vµ kh«ng thÝch ®­îc hái v× sao th× trÎ tr¶ lêi v× häc ë líp 1 ch¸u ®­îc ®eo cÆp, ®­îc häc nhiÒu s¸ch, h«m sau cßn ®­îc ®eo kh¨n quµng, ®­îc c« chÊm ®iÓm, cßn nh÷ng trÎ kh«ng thÝch ®Õn líp 1 th× nãi r»ng: ë tr­êng tiÓu häc kh«ng cã nhiÒu ®å ch¬i. -Ng«n ng÷. Th«ng qua theo dâi giao tiÕp hµng ngµy cña trÎ, qua c¸c c©u tr¶ lêi ®èi víi thùc nghiÖm t«i thÊy kh¶ n¨ng ng«n ng÷ cña trÎ lµ t­¬ng ®èi tèt, trÎ ph¸t ©m râ rµng, vèn tõ phong phó. Qua mét bµi kiÓm tra nhá, t«i cho trÎ ph¸t ©m mét sè tõ khã: loanh quanh, nghªnh ngang. KÕt qu¶ ®¹t ®­îc. Líp Sè trÎ KÕt qu¶ Tèt Ch­a tèt Sã l­îng Tû lÖ Sã l­îng Tû lÖ Lôùp laù 1 21 19 93,3% 3 6,3% Lôùp laù 2 24 19 95,2% 2 4,2% Tæng 45 38 94,2% 5 5,7% NhËn xÐt: Qua kÕt qu¶ ®iÒu tra ta cã thÓ thÊy kh¶ n¨ng hoµn chØnh vÒ ph¸t ©m cña trÎ ®­îc ph¸t triÓn tèt, cã thÓ thÊy trÎ ®· ®­îc tËp ph¸t ©m nhiÒu. Cßn mét vµi tr­êng hîp trÎ ph¸t ©m ch­a tèt lµ do bÞ ¶nh h­ëng cña m«i tr­êng sèng. Tû lÖ trÎ ph¸t ©m tèt chiÕm 94,2%, trÎ ph¸t ©m ch­a tèt 5,7%. - Qua kÕt qu¶ ®iÒu tra thùc nghiÖm trªn cã thÓ thÊy ®­îc c«ng t¸c chuÈn bÞ cho trÎ vµo líp 1 ë tr­êng maãu giaùo An Luïc Long t­¬ng ®èi tèt. §a sè c¸c trÎ ®­îc chuÈn bÞ kü, toµn diÖn vÒ c¸c mÆt vµ cã ®ñ ®iÒu kiÖn ®Ó b­íc vµo líp 1. - Tuy nhiªn vÉn cßn mét sè tån t¹i trong c«ng t¸c chuÈn bÞ cho trÎ vµo líp 1. §ã lµ vÊn ®Ò thùc hiÖn ch­a triÖt ®Ó c¸c néi dung, ë mét sè néi dung cßn bÞ bu«ng láng. Vµ c«ng t¸c tuyªn truyÒn cho phô huynh hiÓu vÒ viÖc chuÈn bÞ cho trÎ vµo líp 1 ch­a tèt. ThiÕu sù phèi hîp gi÷a tr­êng mÇm non, phô huynh vµ tr­êng tiÓu häc. Do ®ã cÇn chuÈn bÞ nh­ thÕ nµo cho ®óng ®¾n vµ khoa häc ®Ó trÎ cã thÓ vµo häc líp 1 ®¹t hiÖu qu¶ cao nhÊt 1.3 Nguyeân nhaân nhöõng haïn cheá: -Töø nhöõng toàn taïi neâu treân, baûn thaân toâi ñaõ suy nghó raát nhieàu ñeå tìm ra nhöõng nguyeân nhaân daãn ñeán toàn taïi ñoù nhö sao: -Do kieán thöùc vaø trình ñoä sö phaïm cuûa giaùo vieân coøn nhieàu haïn cheá. -Toå chuyeân moân chöa chuù troïng ñeán vieäc taäp luyeän caùch ñoïc, keå dieãn caûm cho giaùo vieân,ñoà duøng tröïc quan phuïc vuï cho moân hoïc coøn thieáu, vaø ñoà duøng ñaõ co chöa ñöôïc sinh ñoäng,haáp daõn. -Treû maãu giaùo lôùn ñeán naêm phaûi ñaït ñöôïc nhöõng yeâu caàu cuûa caùc moân hoïc, yeâu caàu cuûa hoaït ñoäng. Ñoù chính laø haønh trang laø voán hieåu bieát raát caàn thieát ñeå treû böôùc vaøo lôùp 1 töï tin vaø vöõng vaøng. -Treû maãu giaùo lôùn vaãn coøn gaëp khoù khaên trong vieäc ñaët caâu hoûi,do ñoù coâ caàn tìm hieåu naém baét nhöõng khoù khaên vaø haïn cheá cuûa treû ñeå coù söï taùc ñoäng kòp thôøi uoán naén,phuø hôïp vôùi treû. 2.Noäi dung caàn giaûi quyeát: -daïy treû nhaän bieát, phaùt aâm, vieát ñöôïc caùc chöõ caùi,baûn thaân toâi caàn thöïc hieän vaø coù keá hoaïch cho chuyeân ñeà,tröôùc tieân phaûi taïo ñöôïc moâi tröôøng chöõ vieát cho treû, laøm ñoà duøng ñoà chôi,theo doõi quaù trình nhaän thöùc cuûa töøng treû, laäp keá hoaïch coù noäi dung cho töøng thaùng ôû chuyeân ñeà, toå chöùc cho treû hoïc taäp theo nhoùm, saùng taùc, söu taàm nhieàu troø chôi,söu taàm thô ca,caùc loaïi tranh töø phuø hôïp vôùi chuû ñieåm, höôùng daãn taïo ñieàu kieän cho treû tri giaùc chuû, toå chöùc tieát hoïc baèng nhieàu hình thöùc thay ñoåi, chuù yù söûa sai vaø quan taâm ñeán treû ñaët bieät, loàng gheùp tích hôïp thöôøng xuyeân cho treû tieáp xuùc vôùi chöõ caùi moïi luùc moïi nôi,thöïc hieän toát hoïc phaåm trao ñoåi vôùi phuï huynh. 3.Bieän phaùp giaûi quyeát: -Yeâu caàu caàn ñaït ôû moân chöõ vieát laø chaùu phaûi nhaän bieát, phaùt aâm,vieát ñöôïc 29 chöõ caùi.Ñeå treû hoïc ñoïc,vieát ñöôïc chöõ caùi ngay töø ñaàu naêm toâi ñaõ taïo moâi tröôøng chöõ vieát cho treû chôi vôùi chöõ baèng nhieàu hình thöùc. -Tröôùc tieân toâi ghi teân caùc loaïi ñoà duøng, duïng cuï,caây xanh coù trong lôùp,xung quanh lôùp toâi vieát nhöõng caâu ngaén hoaëc cuïm töø chæ teân caùc goùc,caùc hoaït ñoäng trong ngaøy, moâ taû hình aûnh treû ñöôïc tieáp xuùc ôû xung quanh lôùp ñeå treû ñöôïc tri giaùc chöõ thöôøng xuyeân -Ngoaøi ra toâi coøn vieát teân treû vaøo hoa beù ngoan,ñoà duøng caù nhaân,hoïc phaåm cuûa treû ñeå chaùu nhaän bieát ñöôïc teân mình,teân baïn moät caùch deå daøng,sau ñoù coâ cho treû sao cheùp laïi teân mình teân baïn,nhieàu laàn ñeå treû coù theå nhôù ñöôïc teân mình baét ñaàu töø chöõ caùi gì,vaø coù nhöõng chöõ caùi gì,ôû phía sau,töø ñoù coâ coù theå cho treû vieát teân vaøo caùc saûn phaåm maø treû taïo ra hoaëc taäp cho treû laøm tranh ñeå treû töï ñaët vaø vieát teân truyeän tranh. -trong caùc hoaït ñoäng lieân quan ñeán caùc töø, cuïm töø,nhöõng caâu ngaén ôû xung quanh lôùp thì toâi seõ daïy treû ñoïc,daïy treû tìm nhöõng chöõ ñaõ hoïc,ñoaùn chöõ chöa hoïc vaø sao cheùp vieát laïi chöõ ñaõ hoïc. -Ñeå coù keát quaû cao hoân trong vieäc daïy treû nhaän bieát, phaùt aâm, vieát ñöôïc caùc chöõ caùi thì qua nhöõng laàn ñoùn treû toâi gôïi yù vaø ñoäng vieân phuï huynh taïo moâi tröôøng chöõ vieát cho chaùu luùc ôû nhaø baèng nhieàu hình thöùc. 4.Keát quaû chuyeån bieán cuûa ñoái töôïng: -Töø caùc bieän phaùp toâi ñaõ thöïc hieän trong naêm hoïc ñaït keát quaû. -100% treû nhaän bieát vaø phaùt aâm ñuùng caùc chöõ caùi. -100%treû thích tham gia vaøo caùc hoaït ñoäng hoïc. -100%phuï huynh vôùi nhaø tröôøng reøn luyeän cho treû boä moân laøm quen chöõ vieát ñeå vaøo lôùp 1 ñöôïc toát hôn. -95% treû vieát ñöôïc caùc chöõ caùi. III/- Keát luaän: Qua bµi nghiªn cøu nµy t«i ®· n¾m râ h¬n ®­îc vÒ c¬ së lý luËn cña c«ng t¸c chuÈn bÞ cho trÎ mÉu gi¸o vµo häc líp 1 ®ång thêi còng t×m hiÓu ®­îc vÒ thùc tr¹ng cña c«ng t¸c chuÈn bÞ ë tr­êng maãu giaùo An Luïc Long. Qua viÖc t×m hiÓu lý luËn c«ng t¸c chuÈn bÞ cho trÎ vµo líp 1 t«i thÊy râ h¬n tÇm quan träng cña viÖc chuÈn bÞ cho trÎ ®Õn tr­êng phæ th«ng, thÊy ®­îc ph¶i lµm nh­ thÕ nµo ®Ó c«ng t¸c chuÈn bÞ ®­îc tèt, võa phï hîp víi yªu cÇu cña ngµnh ®· ®Ò ra, võa phï hîp víi t©m lý løa tuæi. §ång thêi còng thÊy ®­îc chuÈn bÞ cho trÎ vµo líp 1 kh«ng ph¶i lµ viÖc lµm cña riªng ai, cña ngµnh häc nµo, gia ®×nh nµo mµ lµ cña toµn x· héi. Vµ viÖc chuÈn bÞ cho trÎ vµo líp 1 cÇn chuÈn bÞ mét c¸ch toµn diÖn, kh«ng coi träng mÆt nµo, bu«ng láng mÆt nµo. ChuÈn bÞ cho trÎ vµo líp 1 sÏ t¹o tiÒn ®Ò cho viÖc häc tËp sau nµy cña trÎ. Qua kÕt qu¶ ®iÒu tra thùc tr¹ng c«ng t¸c chuÈn bÞ cho trÎ vµo líp 1 ë tr­êng MG An Lục Long, t«i thÊy tr­êng ®· cã sù chuÈn bÞ t­¬ng ®èi tèt. Tuy nhiªn vÉn cßn mét sè tån t¹i cÇn kh¾c phôc. Vµ còng th«ng qua ®ã t«i rót ra ®­îc nh÷ng viÖc ®· lµm ®­îc vµ ch­a lµm ®­îc cña gi¸o viªn trong tr­êng. §ång thêi ®¸nh gi¸ ®­îc n¨ng lùc, kh¶ n¨ng nhËn thøc cña trÎ. Tõ nh÷ng vÊn ®Ò ®· nhËn thøc ®­îc t«i cµng thÊy râ h¬n tÇm quan träng cña gi¸o dôc mÇm non nãi chung vµ cña ®éi ngò gi¸o viªn trùc tiÕp ch¨m sãc vµ gi¸o dôc trÎ nãi riªng. tõ ®ã lµm sao ®Ó hoµn thµnh tèt nhiÖm vô ®­îc giao. Cần có ý kiến báo cáo đề xuất kịp thời cho Ban giaùm hiệu trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ để đảm bảo sao cho trẻ được chăm sóc tốt về thể chất và tin thần. Phải biết lắng nghe tham khảo học hỏi kinh nghiệm góp ý của ban giám hiệu cùng đồng nghiệp để chọn lộc ý kiến tiếp thu ý kiến hay. Trên đây là kinh nghiệm chuẩn bị tâm thế cho trẻ mẫu giáo lớn vào lớp 1 tiểu học. Để hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm này mặc dù được sự quan tâm giúp đỡ của các chị em đồng nghiệp nhưng không tránh khỏi những thiếu sót rất mong được sự góp ý của bam lãnh đạo cấp trên và chị em đồng nghiệp để sáng kiến ngày càng tốt hơn. Xin trân trọng cảm ơn An lục Long, ngày 15 tháng 05 năm 2011 Người viết sáng kiến Phan Thị Kim Hồng