Đề tài Thực trạng và một số giải pháp nhằm hoàn thiện công tác Tuyển dụng, Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Công ty TNHH Phương Đông

hông ai khác là người đề ra các mục tiêu, chính sách và cũng chính họ là người thực hiện các công việc như mở rộng thị trường, quản lý, sản xuất và phục vụ khách hàng. Do vậy việc đào tạo và phát triển nguời lao động ở trong công ty TNHH Phương Đông là yêu cầu không thể thiếu để có thể tạo ra nguồn nhân lực phù hợp với mục tiêu của công ty. Mục tiêu đó bao gồm cả những mục tiêu lâu dài và những mục tiêu ngắn hạn trong tương lai, do vậy cần có đội ngũ lao động có thể đáp ứng yêu cầu phát triển của công ty không những trước mắt mà còn cả về lâu dài trong tương lai. Do vậy cần có những kế hoạch mang tính chiến lược để có thể đáp ứng đòi hỏi về nguồn nhân lực. Hiện nay công ty đang tập trung để phát triển mạng lưới kinh doanh và hệ thống các sản phẩm. Từ nay đến năm 2010 công ty sẽ chú trọng vào việc phát triển thương hiệu, mở rộng thị trường cùng với đó công ty sẽ đầu tư đổi mới thiết bị và công nghệ sản xuất để đa dạng hóa sản phẩm và phát triển sản phẩm mới nhằm tận dụng tối đa nguồn lực hiện có trong công ty. Những mục tiêu chủ yếu của công ty trong đến năm 2010 Một là: Phát triển thị trường, phát triển thương hiệu của các nhà hàng, đặc biệt là Công ty đang đầu tư xây dựng một trung tâm thương mại lớn tại đường Lê Văn Lương. Hai là: Đầu tư đổi mới thiết bị công nghệ của công ty. Cụ thể là từ năm 2008 đến năm 2010 công ty thực hiện đầu tư xây mới, mở rộng hệ thống sản xuất như: - Hệ thống kho lạnh, hệ thống kho chứa thực phẩm, nguyên liệu. - Đầu tư dây chuyền sản xuất đồ uống nước trái cây, cà phê - Đầu tư xây dựng khu văn phòng và các hạng mục phụ trợ. Ba là: Triển khai các dự án về sản phẩm mới để tận dụng mặt bằng và nhân lực vào mùa đông để đảm bảo hiệu quả cao nhất với vốn đầu tư, điển hình là công ty có kế hoạch để xây dựng trung tâm thương mại, hình thành chuỗi nhà hàng dịch vụ ăn uống và giới thiệu sản phẩm trên đường Lê Văn Lương. Như vậy kế hoạch đào tạo dài hạn của công ty cũng phải gắn chặt với kế hoạch sản xuất kinh doanh của công ty để có thể đạt hiệu quả cao nhất. Mục tiêu và giải pháp cho công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực dài hạn của công ty đến năm 2010 có thể đặt ra như sau: Mục tiêu công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực Một là: Chú trọng đào tạo phát triển người lao động trong các khối ngành được tập trung phát triển của công ty, các vị trí có vai trò quan trọng trong từng khối ngành. Hai là: Chú trọng đào tạo và phát triển người lao động trọng khối nhà hàng dịch vụ, đặc biệt là đội ngũ nhân viên phục vụ trong các cửa hàng và nhân viên phát triển thị trường. Để thực hiện điều này cần thực hiện việc đào tạo và nâng cao kiến thức kinh nghiệm cho 100% nhân viên phục vụ và nhân viên thị trường nhằm giúp công ty có thể phát triển thị trường, xây dựng và giữ vững thương hiệu của Công ty. Các kiến thức và kỹ năng công ty cần đào tạo cho bộ phận này trong thời gian tới là: - Đối với nhân viên phát triển thị trường Có khả năng sử dụng một ngoại ngữ (phải biết những gia tiếp đơn giản), có thể sử dụng máy tính để phục vụ công công tác. Nắm vững nghiệp vụ quản lý kinh doanh tiêu thụ sản phẩm, có khả năng tổng hợp, phân tích, đánh giá kết quả tiêu thụ kinh doanh tiêu thụ sản phẩm cũng như tham gia xây dựng và quản lý công tác kinh doanh tiêu thụ sản phẩm. Có khả năng giải quyết khiếu nại của khách hàng, quảng cáo và xúc tiến bán hàng. Đồng thời có khả năng tham gia nghiên cứu xây dựng cơ chế kinh doanh phù hợp với chiến lược phát triển của công ty. - Đối với nhân viên phục vụ Được đào tạo đầy đủ các kỹ năng trong giao tiếp và ứng xử với khách hàng như các kỹ năng: chào hỏi, giới thiệu, gợi mở, giải đáp thắc mắc, phản ứng nhanh với tình huống. Có khả năng sử dụng được một ngoại ngữ thì càng tốt. Ba là: Đào tạo đội ngũ nhân viên bếp, nhan viên pha chế, kỹ thuật viên tại trung tâm vật lý trị liệu vì trong thời gian tới công ty mở rộng cả về thị trường và sản phẩm, do đó sản phẩm của công ty sản xuất ra sẽ rất đa dạng đồng thời chất lượng sản phẩm cũng sẽ ngày phải càng cao thì mới có thể đáp ứng được nhu cầu của thị trường. Do vậy trong thời gian tới công ty sẽ phải có một đội ngũ nhân viên có trình độ cao mới có thể đảm bảo được những tiêu chuẩn đề ra trong hoạt động sản xuất đặc biệt là cán bộ kỹ kiểm tra chất lượng. Vì vậy, những kiến thức và kỹ năng mà các nhân viên cần được đào tạo trong thời gian tới năm 2010 là: - Đối với nhân viên Bếp Phải biết học hỏi và tìm hiểu thêm về các món ăn mới. Chế biến ra các món ăn mà được người tiêu dùng ưa thích không chỉ đẹp về mặt chất lượng mà còn phải đẹp về cả mặt hình thức. - Đối với nhân viên pha chế tại bàn cà phê Phải biết cách pha chế các loại rượu, cà phê, sinh tố hoa quả cho thật đặc biệt. Về các loại sản phẩm này cái quan trọng nhất là về mặt chất lượng. - Đối với các nhân viên kỹ thuật viên tại trung tâm Vật lý trị liệu Các động tác matsa phải nhanh nhẹn, nhẹ nhàng và uyển chuyển, phải tạo ra được sự thư giãn thoải mái, khoẻ khoắn cho khách hàng. Bốn là: Đào tạo đội ngũ cán bộ quản lý các cấp trong công ty Đây là đội ngũ luôn cần thiết đối với quá trình hoạt động sản xuất kinh doanh của công ty. Do đó trong mọi thời kỳ luôn cần phải có kế hoạch để có thể đào tạo được đội ngũ cán bộ quản lý có khả năng quản lý được công việc một cách có hiệu quả. Những kiến thức và kỹ năng cần thiết được tăng cường đối với nhà quản lý của công ty trong thời gian tới là: nâng cao khả năng quản lý để có khả năng tổ chức phối hợp công tác tốt giữa các bộ phận có liên quan Các giải pháp để thực hiện mục tiêu Một là: Các phương pháp đào tạo phải phù hợp với từng loại đối tượng được đào tạo đồng thời cũng phải ứng dụng thêm các phương pháp mang tính hiện đại ngày nay để nâng cao chất lượng. Để có thể tạo dựng được đội ngũ lao động có những kiến thức và kỹ năng như trên thì công ty cần phải xác định được các phương pháp đào tạo hợp lý thì mới có thể thu được những kết quả như đã nêu ra. Các phương pháp đào tạo có thể áp dụng trong công ty để thực hiện chiến lược đào tạo và phát triển nguồn nhân lực là: - Phương pháp hội nghị hội thảo Đây là phương pháp có thể áp dụng đối với các cán bộ quản lý trong công ty, đặc biệt là cán bộ quản lý cấp cao như các trưởng phòng, các giám đốc nhà hàng. Ở phương pháp này công ty sẽ tổ chức những buổi hội thảo với sự có mặt của những người cán bộ cấo cao, những người có nhiều kinh nghiệm. Đồng thời công ty nên mời thêm những chuyên gia ở các lĩnh vực cần đào tạo hay những chuyên viên cao cấp ở những đơn vị cấp cao hơn tham gia vào buổi hội thảo. Như vậy, với những buổi hội thảo như thế này thì những chuyên viên có trình độ chuyên môn và người có kinh nghiệm sẽ trao đổi những thông tin và kiến thức cần thiết cho người tham gia. Để thực hiện được phương pháp đào tạo này thì công ty cần phải có sự đầu tư trong cơ sở vật chất, ví dụ như công ty cần trang bị hệ thống trình chiếu, thuyết trình, hệ thống mô phỏng để đảm bảo chất lượng đào tạo của phương pháp này. - Phương pháp đào tạo dài hạn Vấn đề còn tồn tại trong việc đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của công ty TNHH Phương Đông là chưa có được một chiến lược đào tạo dài hạn đối với nguồn nhân lực của công ty. Do đó để thực hiện được chiến lược đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong dài hạn thì tương ứng với đó công ty cũng cần phải có những phương pháp đào tạo thích hợp. Công ty có thể áp dụng những khóa đào tạo dài hạn (từ 3-5 năm) qua đó có thể trang bị được những kiến thức và kỹ năng cần đào tạo, đồng thời thời gian đó mới có thể đủ cho học tập và nghiên cứu và áp dụng vào thực tế công việc của công ty. Phương pháp đào tạo này có thể được thực hiện đối với những cán bộ nguồn của công ty, đây là những cán bộ có khả năng được đưa vào những vị trí đã được xác định trong công ty. Do đó việc thực hiện phương pháp đào tạo này sẽ giúp cho họ có sự chuẩn bị kỹ nhất để thực hiện công việc trong tương lai. - Sử dụng các phương pháp đào tạo hiện đại và linh hoạt để phù hợp với hoạt động sản xuất kinh doanh của công ty như: phương pháp mô phỏng, tình huống, đóng kịch đây là những phương pháp có thể sử dụng hiệu quả để đào tạo người lao động trong khối nhà hàng dịch vụ của công ty vì chiếm không quá nhiều thời gian gây ảnh hưởng đến sản xuất. Đồng thời phương pháp này khá hấp dẫn, mang tính thực tế cao và đòi hỏi ít chi phí. - Đào tạo bằng các khóa học ngắn hạn Đây là phương pháp đào tạo có thể áp dụng đối với cán bộ kỹ thuật trong công ty. Đây là những người rất quan trọng trong quá trình sản xuất của công ty ví dụ như những cán bộ quản lý kiểm tra chất lượng do đặc thù công việc của những lao động này nên công ty cần liên tục đào tạo họ để họ có thể cập nhật những kiến thức mới liên quan đến công việc một cạch nhanh nhất có thể, điều này có thể được thực hiện đơn giản và hiệu quả nhất là thông qua các khóa học ngắn ngày. Những khóa học này công ty có thể tổ chức thuê người giảng dạy hoặc có thể cử người lao động đi đào tạo tại các cơ sở khác. Đây cũng là phương pháp đào tạo có thể áp dụng được với các cán bộ quản lý, công ty có thể tổ chức những khóa học ngắn ngày để nâng cao khả năng quản lý tại các trường như Kinh tế quốc dân, Học viện tài chính - Phương pháp đào tạo trong công việc Đây là phương pháp đào tạo mà công ty luôn phải sử dụng để có thể đào tạo những người mới vào làm, giúp họ làm quen với công việc đồng thời giúp họ có thể thành thạo được những kỹ năng sử dụng trong công việc. Các phương pháp đào tạo trong công việc mà công ty có thể sử dụng là: Kèm cặp và chỉ bảo, chỉ dẫn công việc đây là phương pháp đào tạo có thể áp dụng cho công nhân hoặc nhân viên phục vụ mới trong công ty; phương pháp luân chuyển và thuyên chuyển có thể áp dụng cho cán bộ nguồn để giúp họ làm quen với tất cả các công việc trong công ty và nắm rõ tình hình công ty, sau đó với những người này có thể tiếp tục chuyển sang đào tạo dài hạn tập trung vào vị trí đảm nhiệm trong tương lai. Hai là: Xây dựng nguồn kinh phi dành cho đào tạo và phát triển một cách ổn định và gia tăng qua các năm. Hiện nay nguồn kinh phí đào tạo của công ty vẫn phải hạch toán và chi phí kinh doanh, do đó sự biến động của hoạt động sản xuất kinh doanh có ảnh hưởng không nhỏ tới hiệu quả của hoạt động đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của công ty. Điều này được minh chứng rõ ràng ở kinh phí đào tạo của công ty các năm 2005 và 2006. Do đó để có thể thực hiện được chiến lược đào tạo và phát triển nguồn nhân lực thì công ty cần có nguồn kinh phí dành cho đào tạo và phát triển một cách ổn định và gia tăng đều qua các năm, để thực hiện điều này thì công ty nên thành lập một quỹ dành riêng cho đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. §ồng thời chiến lược sản xuất kinh doanh của công ty đến năm 2010 đề ra là doanh thu tăng trưởng bình quân là 30-35%/năm. Do đó công ty cần tính toán để mức kinh phí dành cho đào tạo và phát triển nguồn nhân lực cũng phải có sự gia tăng và đến năm 2010 phải lớn hơn so với tỷ lệ hiện nay trong doanh thu thì mới có thể đảm bảo mục tiêu đề ra. Ngoài ra công ty cần huy động thêm các nguồn tài chính khác để phục vụ quá trình đào tạo và phát triển của mình. Ba là: Tăng cường đội ngũ cán bộ thực hiện công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của công ty cả về lượng và chất. Hiện nay những người làm công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của công ty vẫn đang thiếu so với đòi hỏi thực tế đề ra. Đây là hạn chế không nhỏ có thể ảnh hưởng tới việc thực hiện mục tiêu về đào tạo và phát triển nguồn nhân lực được đề ra. Do vậy công ty cần phải tăng cường đội ngũ này cả về chất và lượng. Về mặt chất thì cần tăng cường khả năng chuyên môn của những cán bộ làm công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực một cách thường xuyên, còn về lượng thì công ty cần đảm bảo đủ số cán bộ thực hiện công tác này và cả những khâu phụ trợ một cách hợp lý thì tất cả mới có thể phát huy tác dụng một cách tối đa và thực hiện được những mục tiêu đề ra. 3.2.2.2. Hoàn thiện quá trình tổ chức thực hiện công tác đào tạo của công ty TNHH Phương Đông a. Hoàn thiện việc xác định nhu cầu đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của công ty Xác định nhu cầu đào tạo và phát triển của lao động trong công ty là một trong những bước quan trọng và mang tính quyết định đến toàn bộ công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở trong bất cứ doanh nghiệp nào. Nếu xác định nhu cầu đào tạo không chính xác thì hậu quả xảy ra sẽ rất khó khắc phục. Do đó để công tác đào tạo trong doanh nghiệp thực hiện có hiệu quả thì yêu cầu đầu tiên là công ty phải xác định được nhu cầu đào tạo của công ty mình thật chính xác. Để thực hiện được điều đó thì việc xác định nhu cầu đào tạo phải đảm bảo được dựa trên các căn cứ sau : - Công ty phải xác định nhu cầu đào tạo của mình dựa trên sự phân tích mục tiêu nguồn nhân lực cũng như chiến lược sản xuất kinh doanh. Điều này sẽ cung cấp định hướng cho công tác đào tạo của công ty phải đào tạo những loại hình lao động nào là hợp lý, hay trong cùng một khối ngành thì những lao động nào được ưu tiên đào tạo thì mới mang lại hiệu quả cao nhất cho công ty. - Việc xác định nhu cầu đào tạo của công phải đươc dựa trên cơ sở phân tích công việc trong công ty để có thể xác định những công việc nào hiện nay đang là trọng tâm và phù hợp với yêu cầu sản xuất kinh doanh của công ty. Từ việc xác định được công viêc trọng tâm trong từng thời kỳ mà có thể xác định được những kỹ năng và kiến thức cần được đào tạo cho người lao động của công ty. - Để xác định được nhu cầu đào tạo của người lao động ngoài việc thực hiện quá trình phân tích mục tiêu nguồn nhân lực và phân tích công việc thì công ty cần phải phân tích những người sẽ là đối tượng của quá trình đào tạo sắp tới để có thể xác định được cần phải đào tạo gì cho họ để đảm bảo công tác đào tạo và phát triển có tác dụng thật sự hiệu quả với người lao động. Do đó để có thể thực hiện những căn cứ trên vào quá trình xác định nhu cầu đào tạo thì công ty nên tiến hành thực hiện các công việc sau: Công ty nên đưa việc phân tích công việc thành một phần trong quá trình xác định nhu cầu đào tạo và phát triển của công ty. Thực hiện được phân tích công việc với người lao động ở trong công ty sẽ là cơ sở để xác định những kiến thức kỹ năng cần đào tạo của người lao động trong công ty. Nếu như người lao động trong công ty đã có sự phù hợp giữa trình độ với yêu cầu của công việc đặt ra thì có thể xác định nhu cầu đào tạo đối với người này không phải là đào tạo kỹ năng và kiến thức để thực hiện được công việc hiện tại mà nhu cầu đào tạo với người lao động này sẽ là nâng cao kiến thức kỹ năng để thực hiện công việc ở mức độ cao hơn hoặc làm những công việc đòi hỏi trình độ cao hơn. Nếu phân tích công việc mà thấy chưa có sự phù hợp thì rõ ràng là làm phát sinh nhu cầu đạo tạo lao động sao cho người lao động sau đào tạo có thể thực hiện tốt công việc hiện tại. Tuy nhiên để thực hiện được việc phân tích công việc một cách chính xác thì công ty cần phải có đầy đủ các bản như mô tả công việc, yêu cầu thực hiện công việc và tiêu chuẩn thực hiện công việc. Hiện tại công ty TNHH Phương Đông mới chỉ có bản mô tả công việc, do đó công ty cần phải thực hiện xây dựng các bản dùng để phân tích công việc mà công ty hiện còn thiếu. Tuy nhiên việc xây dựng các bảng này đòi hỏi phải luôn gắn liền với thực tế của công ty để không rơi vào tình trạng sử dụng những bản này vào xác định nhu cầu đào tạo lại không phù hợp với yêu cầu sản xuất kinh doanh của công ty. Xác định nhu cầu đào tạo của công ty nhất thiết phải được dựa trên cơ sở đánh giá sự thực hiện công việc của người lao động trong công ty. Việc phân tích công việc mới chỉ đưa lại sự đánh giá tổng quan về những kỹ năng mà người lao động thiếu hay thừa một cách tổng quát trên cơ sở so sánh. Còn việc đánh giá thực hiện công việc sẽ đem lại những thông tin cụ thể về những kỹ năng mà người lao động chưa có hoặc còn yếu trong quá trình thực hiện công việc. Thông qua đánh giá thực hiện công việc có thể biết được người lao động trong công ty còn thiếu những kỹ năng và kiến thức nào từ đây có thể xác định được những kiến thức và kỹ năng mà công ty cần đào tạo và hình thức cần đào tạo là đào tạo mới hay đào tạo nâng cao, đào tạo bổ sung Ngoài ra để cônt tác đào tạo và phát triển thực sự có ý nghĩa không chỉ với công ty mà còn có ý nghĩa với người được đào tạo thì việc xác định nhu cầu đào tạo của công ty cần phải thông qua nhu cầu đào tạo của người lao động. Điều này đóng vai trò hết sức quan trọng vì nó có ảnh hưởng khá lớn tới hiệu quả của công tác đào tạo. Nếu nhu cầu đào tạo của công ty có sự phù hợp với nhu cầu của chính người được đào tạo thì sẽ tạo ra động lực giúp người lao động hăng hái hơn trong việc tham gia đào tạo và người lao động sẽ có động lực và sự hứng thú hơn khi áp dụng những kiến thức mà mình còn thiếu vào trong quá trình lao động. Để thực hiện điều này thì công ty có thể lồng ghép việc đánh giá thực hiện của công ty với xác định nhu cầu của người lao động thông qua phiếu đánh giá người lao động hàng kỳ. Điều này giúp công ty có khả năng xác định nhu cầu một cách chính xác nhưng chi phí và cách thực hiện phương pháp này là khá ít và hiệu quả. Công ty có thể sử dụng phiếu đánh giá lao động hàng kỳ có các chỉ tiêu như sau: PHIẾU ĐÁNH GIÁ NHÂN VIÊN Họ và tên: Chức vụ hiện tại: Bộ phận: Số hiệu nhân viên: Người đánh giá: Thời gian: Ngàythángnăm 200 B¶ng 11 : PhiÕu ®¸nh gi¸ nh©n viªn. C¸c chØ tiªu XuÊt s¾c Tốt Khá Trung bình Yếu Kém Người lao động trong công việc 1. Thái độ làm việc 2. Khả năng làm việc 3. Thái độ với khách hµng 4. Thái độ với đồng nghiệp 5. Đạo đức, ý thức 6. Tính đáng tin cậy 7. Năng suất lao động 8. Kết quả hoàn thành công việc 9. Ngày công lao động 10. Khả năng sáng tạo 11. Khả năng thích ứng 12. Tính hoạt bát trong công việc 13. Khả năng hợp tác với nhà quản lý Khả năng tổ chức 1. Khả năng tổ chức 2. Khả năng theo dõi 3. Khả năng rèn luyện Những điều còn thiếu trong thực hiện công việc 1. Ngoại ngữ Anh Khác Pháp 2.Kiến thức chuyên môn : Để hoàn thành tốt công việc:.. Để nâng cao khả năng thực hiện công việc:. Có Không 3. Kinh nghiệm Để hoàn thành công việc.. Để nâng cao khả năng thực hiện công việc.. Có Không Đánh giá tổng thể. Đề nghị về công tác đào tạo với công ty.. Chữ ký của người được đánh giá Trong đó các tiêu chí như xuất sắc, tốt, khá, trung bình, yếu, kém được quy định các thang điểm là 5,4,3,2,1,0 và dựa trên phiếu này để tính toán điểm của các yếu tố rồi tìm ra được những nhân tố mà người lao động còn thiếu. Đồng thời có thể khảo sát được nhu cầu đào tạo mà người lao động mong muốn. Như vậy công ty nên kết hợp việc phân tích thực hiện công việc và đánh giá sự thực hiện công việc của người lao động để có thể xác định đúng nhu cầu đào tạo của người lao động. b. Hoàn thiện nội dung chương trình, phương pháp đào tạo tại công ty TNHH Phương Đông Hiện nay chương trình đào tạo của công ty TNHH Phương Đông đã gắn được với yêu cầu của hoạt động sản xuất kinh doanh của công ty, đồng thời những kiến thức mà người lao động thu được sau khi đào tạo cũng đã áp dụng được vào thực tiễn những vẫn còn nhiều người lao động cho rằng khóa học vẫn chưa cung cấp cho họ đầy đủ kiến thức mà họ mong muốn, điển hình là tại bộ phận nhân viên phục vụ nhu cầu học tiếng Anh và kỹ năng phục vụ của nhân viên rất cao. Do vậy để công ty có thể thực hiện tốt công tác đào tạo và phát triển thì nên sử dụng nhiều hơn nữa việc xác định nhu cầu đào tạo thông qua nhu cầu đào tạo của người lao động. Việc này có thể thực hiện bằng cách xác đinh nhu cầu đào tạo đã nêu ở phần trên. Ngoài ra để nội dung đào tạo gắn với thực tiễn sản xuất kinh doanh và phù hợp với người lao động theo học tại các lớp ngoài công ty thì công ty nên góp ý để yêu cầu họ có những sửa đổi bổ sung phù hợp với yêu cầu đào tạo của công ty. Phương pháp đào tạo là nhân tố ảnh hưởng tới hiệu quả đào tạo của người lao động, nếu nội dung tốt mà phương pháp đào tào tạo không phù hợp thì hiệu quả thu được của công ty cũng bị hạn chế rất nhiều và ngược lại. Do vậy khi hoàn thiện nội dung đào tạo của công ty thì cũng không thể không thực hiện việc hoàn thiện các phương pháp đào tạo trong công ty. Đối với mỗi kỹ năng kiến thức mà người lao động được đào tạo đều phải có những phương pháp đào tạo thích hợp, với những kỹ năng và kiến thức để đáp ứng yêu cầu kế hoạch sản xuất hàng năm của công ty thì phương pháp đào tạo của công ty nên là những phương pháp đào tạo giúp người lao động có thể được học hỏi thông qua các phương pháp trực quan như các phương pháp mô hình hóa hành vi, đóng kịch, bài tập xử lí tình huống Ví dụ như đối với công việc của nhân viên phục vụ và nhân viên thị trường thì phương pháp đào tạo phù hợp giúp người lao động nâng cao khả năng thực hiện công việc như phương pháp đào tạo theo kiểu phòng thí nghiệm và mô hình hóa hành vi. Qua các phương pháp này có thể xây dựng các tình huống thực tế trong công việc như chào hỏi khách hàng, gợi mở nhu cầu, ứng xử trong các tình huống găp khách hàng khó tínhphương pháp này có thể được thực hiện tại lớp học và một buổi thực hành ngay tại nơi làm việc của người lao động, như vậy người lao động được học hỏi kinh nghiệm và kỹ năng một cách trực quan và dễ hiểu đồng thời có cơ hội để thực hành ngay tại nơi làm việc và được giáo viên chỉnh sửa góp ý ngay. Những phương pháp này không tốn nhiều thời gian do vậy không làm ảnh hưởng tới hoạt động sản xuất kinh doanh của công ty, đồng thời lại có thể giúp người lao động nhanh chóng nắm được và hoàn thiện những kỹ năng cần thiết trong quá trình làm việc. Những phương pháp trên phù hợp với các khóa đào tạo thời gian ngắn và với những công việc thiên về thực hành như công việc của các nhân viên phục vụ, nhân viên chế biến sản phẩm ... Tuy nhiên đối với những công việc đòi hỏi người lao động được đào tạo chuyên sâu thì công ty nên thực hiện các phương pháp đào tạo dài hạn với người lao động, vì với những khóa lao động ngắn hạn rất khó để người lao động nắm bắt được đầy đủ kiến thức để thực hiện tốt công việc. Dù việc áp dụng phương pháp đào tạo dại hạn này có thể ảnh hưởng tới đội ngũ lao động của công ty trong thời gian trước mắt nhưng trong tương lai thì sẽ gây dựng được đội ngũ lao động đáp ứng được nhu cầu sản xuất kinh doanh của công ty một cách tốt nhất. Đối với những người được cử đi học bên ngoài thì công ty nên liên hệ với các cơ sở đào tạo ở đó để cùng họ xây dựng phương pháp sao cho hiệu quả nhất với người lao động được cử đi đào tạo, cũng như tận dụng được những kinh nghiệm kiến thức tiên tiến, các tri thức mới để có thể đưa về thực hiện trong công ty và nâng cao hiệu quả lao động c. Khai thác nguồn lực tài chính phục vụ cho công tác đào tạo một cách có hiệu quả Dù bất cứ hoạt động nào thì tài chính cũng đóng vai trò quan trọng để công việc ấy có được thực hiện hiệu quả hay không. Công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của công ty TNHH Phương Đông cũng không phải là ngoại lệ. Chi phí đào tạo có thể là nguyên nhân làm cho hiệu quả đào tạo của công ty là cao hay thấp. Có thể thấy rằng hiện này kinh phí đào tạo của công ty TNHH Phương Đông vẫn là nguồn kinh phí chưa ổn định vì nó vẫn phụ thuộc vào quỹ đầu tư phát triển của công ty, do đó khoản kinh phí này phụ thuộc nhiều vào hiệu quả hoạt động kinh doanh của công ty. Do đó để chi phí đào tạo của công ty có thể được sử dụng hiệu quả thì cần phải có một bộ phận trong công ty đảm nhiệm việc theo dõi và hạch toán chi phí đào tạo một cách đầy đủ và rõ ràng. Công ty cần phải xác định được các khoản chi cho đào tạo một cách đầy đủ khi lập kế hoạch đào tạo để tránh tình trạng vượt chi cho công tác đào tạo. Công ty cần thành lập quỹ dành riêng cho công tác đào tạo để nguồn kinh phí đào tạo của công ty có sự ổn định và có thể thực hiện được công tác đào tạo đúng theo kế hoạch. Ngoài ra nguồn kinh phí đào tạo cũng có thể huy động từ chính những người được lao động có mong muốn được tham gia đào tạo, công ty nên tạo điều kiện cho những người lao động có khả năng nhu cầu nâng cao trình độ theo học các khóa học mà họ đề xuất trên cơ sở phù hợp với nhu cầu đào tạo của công ty. d. Hoàn thiện việc tổ chức thực hiện đào tạo Để công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong công ty TNHH Phương Đông được thực hiÖn có hiệu quả thì cần phải nâng cao khả năng tổ chức thực hiên đào tạo trong công ty. Hiện nay công tác đào tạo của toàn bộ công ty chủ yếu do hai cán bộ thuộc phòng tổ chức hành chính đảm nhiệm ngoài nên công việc khá nặng nề. Điều này ảnh hưởng không nhỏ tới việc thực hiện công tác đào tạo, trong quá trình đào tạo những người phụ trách chính này ít có cơ hội để theo sát quá trình đào tạo của nguời lao động để đánh giá được chính xác hiệu quả của công tác đào tạo. Vì vậy công ty nên tập trung thêm người để cùng thực hiện công tác đào tạo hiệu qua hơn, hoặc công ty có thể thành lập một bộ phận không nhất thiết là ở phòng tổ chức hành chính để trợ giúp việc thực hiện đào tạo cho người lao động. Để làm những điều này công ty nên thực hiện việc cơ cấu lại lực lượng lao động trong phòng tổ chức hành chính để việc thực hiện công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực đạt hiệu quả cao. Việc cơ cấu lại có thể thực hiện như sau: - Trưởng phòng tổ chức hành chính chuyển giao dần lại cho một phó phòng chuyên làm về công tác đào tạo vì hiện nay trưởng phòng tổ chức hành chính đã phải kiêm nhiệm quá nhiều các công tác về lao động trong công ty như đào tạo, tuyển chọn, lương thưởngVị trí phó phòng chuyên về thực hiện công tác đào tạo cần phải được đào tạo chuyên sâu về kiến thức quản trị nhân lực đặc biệt là công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. Vị trí này sẽ quản lý toàn bộ công tác đào tạo và phát triển trong công ty như tổng hợp nhu cầu đào tạo của toàn công ty, liên hệ với các trung tâm và cơ sở để tổ chức đào tạo, xây dựng chương trình đào tạo và tổ chức thực hiện chúng - Một nhân viên được đào tạo về quản trị nhân lực để giúp cho phó phòng trong công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực - Cùng với việc bố trí hai nhân viên chuyên làm về công tác đào tạo như trên thì công ty nên bổ sung hai bộ phận để cung cấp thông tin cho nhân viên làm công tác đào tạo. Hiện nay công ty vẫn chưa có bộ phận làm công việc phân tích công việc và đánh giá thực hiện công việc, do đó công ty nên bổ sung hai bộ phận này như sau: +) Bộ phận thực hiện việc phân tich công việc cần từ 1-2 nhân viên đê phân tích công việc của toàn bộ các vị trí trong công ty từ đây cung cấp thông tin cho cán bộ làm công tác đào tạo và phát triển về những kiến thức và kỹ năng mà người lao động còn thiếu để có thể thực hiện tốt công việc trước mắt và trong thời gian tới +) Bộ phận làm công tác đánh giá thực hiện công việc trong công ty cần từ 1 ®Õn 2 nhân viên để cung cấp thông tin về sự thực hiện công việc và những nhu cầu về kỹ năng mà người lao động còn thiếu trong quá trình thực hiện công việc. Hai bộ phận này có thể sử dụng các tiêu chuẩn và phiều đánh giá thực hiện công việc đã trình bày ở trên để thực hiện việc phân tích, bộ phận thực hiện đánh giá có trách nhiệm liên hệ với các quản lý ở các bộ phận để thực hiện việc thu thập thông tin. Thông tin mà hai bộ phận này thu được có thể sử dụng vào nhiều công việc khác của tổ chức lao động tiền lương như xét nâng lương, thưởng, thuyên chuyển, đề bạt chứ không chỉ để phục vụ cho công tác đào tạo và phát triển. Như vậy sẽ làm tăng hiệu quả trong thực hiện công việc của toàn bộ công tác lao động và tránh được lãng phí nguồn nhân lực. Nhân viên trong những bộ phận này cũng cần được đào tạo về quản trị nhân lực trong các doanh nghiệp (như được đào tạo về phân tích công việc, đánh giá thực hiện công việc) Để thực hiện được việc cơ cấu lại bộ máy thực hiện công việc thì công ty cần phải có các chính sách ưu đãi và hỗ trợ với những người thực hiện một cách thích đáng, tạo điều kiện cho họ để họ có thể tập trung làm tốt công việc được giao. Ngoài ra công ty nên tăng cường hệ thống thông tin phản hồi từ phía người lao động đối với công tác đào tạo và phát triển của công ty để nhận được sự góp ý của người lao động không chỉ sau khóa học mà cả trong quá trình đào tạo sau khóa học. e. Hoàn thiện việc đánh giá chương trình đào tạo sau khóa học của công ty TNHH Phương Đông Việc đánh giá chương trình đào tạo sau khóa học là điều hết sức cần thiết để công ty có thể xem xét hiệu quả của công tác đào tạo. Để đánh giá được chương trình đào tạo là có hiệu quả hay không thì công ty cần thực hiện đánh giá ngay sau khóa học và sau khi người lao động thực hiện công việc sau khóa học. Việc sử dụng bảng hỏi là phương pháp công ty nên dùng và kết hợp với phiếu đánh giá thực hiện công việc của người lao động sẽ đem lại cho người làm công tác đánh giá cái nhìn chính xác về hiệu quả của công tác đào tạo. Ngoài ra công ty nên kết hợp với các cơ sở để thực hiện việc đánh giá một cách đồng bộ và hợp lý. Để việc đánh giá hiệu quả của công tác đào tạo và phát triển có tác dụng thì công ty có thể thực hiện việc đánh giá hiệu quả công tác đào tạo và phát triển thành hai phần : Thứ nhất là đánh giá chương trình đào tạo ngay sau khi khóa học kết thúc để có những thông tin về toàn bộ chương trình đào tạo của công ty. Việc đánh giá này có thể thông qua bảng hỏi đối với các học viên và sự nhận xét của cán bộ đào tạo theo dõi khóa học này. Để thực hiện công việc này công ty có thể sử dụng phiếu đánh giá dành cho học viên và biên bản nghiệm thu đối với cán bộ thực hiện công tác đào tạo Thứ hai là quá trình đánh giá người lao động được đào tạo sau một thời gian để có thể thấy hiệu quả thực tế khi áp dụng các kiến thức và kỹ năng được học vào trong quá trình lao động. Việc đánh giá này có thể thông qua phiếu đánh giá nhân viên đã trình bày ở phần trên, sự kết hợp phiếu đánh giá và bảng hỏi trong phiều đánh giá nhân viên có thể giúp cung cấp thông tin liên tục vì hiện nay công ty thực hiện việc đánh giá sau mỗi quý. Như vậy sẽ có nhiều điều kiện để hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong công ty. 3.2.2.3. Các biện pháp khác nhằm hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của công ty TNHH Phương Đông Đầu tiên: cần đảm bảo các điều kiện ban đầu phục vụ cho công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của công ty. Công tác đào tạo và phát triển chính là để phục vụ mục tiêu chiến lược lâu dài của công ty. Do đó công ty phải là nơi tạo điều kiện để công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực được thực hiện một cách có hiệu quả. Công ty cần đảm bảo những điều kiện cần thiết và hợp lý để phục vụ cho công tác đào tạo của công ty được thực hiện một cách thuận lợi, đó là sự tạo điều kiện cho công tác đào tạo và phát triển thông qua việc bố trí bộ máy thực hiện công tác đào tạo và phát triển sao cho đủ về số lượng và chất lượng, hiện nay công tác đào tạo và phát triển trong công ty chỉ do hai cán bộ thực hiện, do đó cần phải tăng cường nhân việc để thực hiện công tác này, ngoài ra nên phân tách các chức năng khác nhau đối với mỗi cán bộ để không còn hiện tượng cán bộ đào tạo lại phải kiêm nhiệm thêm các công việc khác gây ra hiệu quả không cao trong đào tạo. Với những cán bộ chuyên trách về công tác đào tạo của công ty thì cần thực hiện việc đào tạo lại họ về chuyên ngành quản trị nhân lực để cung cấp cho họ thêm về những kiến thức mang tính bài bản từ đó có thể kết hợp với kinh nghiệm đã có thì việc thực hiện công việc của những người phụ trách công tác đào tạo sẽ hiệu quả hơn rất nhiều. Ngoài việc sử dụng đội ngũ làm công tác đào tạo trong công ty một cách có hiệu quả thì công ty nên thực hiện phối hợp với các chuyên gia về lĩnh vực lao động tại các cơ sở chuyên đào tạo về lĩnh vực này, như vậy thì mới có đủ cơ sở để thực hiện công tác đào tạo và phát triển tại công ty một cách hiệu quả và có khoa học đảm bảo hiệu quả lâu dài trong việc sử dụng người lao động sau đào tạo. Tiếp đó là việc công ty cần phải đảm bảo về điều kiện cần thiết để công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực có thể thực hiện một cách trôi chảy, ví dụ như công ty cần đảm bảo về cơ sở vật chất phục vụ cho quá trình đào tạo và phát triển. Cần phải tổ chức thực hiện đào tạo tại những địa điểm phù hợp và thuận tiện cho người lao động có thể theo học đầy đủ Thứ hai là trong quá trình thực hiện công tác đào tạo và phát triển ngoài việc chú ý làm tốt các nội dung chính thì cũng cần phải chú ý tới các điều kiện để quá trình tổ chức thực hiện có thể diễn ra suôn sẻ như: Ngoài việc thực hiện đánh giá xác định nhu cầu đào tạo của người lao động trong công ty một cách chính xác để phục vụ cho việc xác định nhu cầu đào tạo của toàn công ty thì việc tác động vào nhận thức của người lao động với vấn đề đào tạo trong công ty là rất cần thiết để công tác đào tạo lao động thực sự phát huy tác dụng. Phải làm sao để người lao động nhận thức được việc phải học tập nghiêm túc khi tham gia vào quá trình đào tạo, khóa học chắc chắn sẽ không thể mang lại hiệu quả gì khi chính người được đào tạo không hề có ý thức trong việc thực hiện. Do đó công ty cần nâng cao ý thức của người lao động về công tác đào tạo và phát triển, khi người lao động thấy được tầm quan trọng của việc đào tạo thì họ sẽ có động lực và trách nhiệm để phấn đấu học hỏi. Việc này sẽ đem lại cho công ty những khoản tiết kiệm do không phải đào tạo lại vì người lao động không nắm vững, hoặc do người lao động không chú tâm trong lúc đào tạo và gây ra sơ suất trong quá trình làm việc. Mặt khác nếu ý thức người lao động về công tác đào tạo tốt sẽ góp phần xây dựng chương trình đào tạo thêm hiệu quả vì người lao động sẽ tích cực góp ý về việc đào tạo của công ty do đó công tác đào tạo và phát triển của công ty sẽ đơn giản hơn. Để nâng cao nhận thức của người lao động về công tác đào tạo thì công ty có thể thông qua việc làm cho người lao động thấy tầm quan trọng của đào tạo và phát triển đối với công việc và khả năng thăng tiến của chính họ, khi thấy rằng việc tham gia vào công tác đào tạo giúp cho bản thân người lao động có cơ hội hơn phát triển hơn thì không những người lao động được đào tạo có trách nhiệm hơn trong quá trình học mà còn mong muốn công ty đào tạo họ. Do vậy khi làm người lao động nhận thức được những vấn đề này thì sẽ tạo ra sự thích thú và mong muốn được học tập của người lao động và chương trình đào tạo của công ty có thể dễ dàng được thực hiện với hiệu quả cao Ngoài ra với đội ngũ những giáo viên giảng dạy là giáo viên kiêm nhiệm trong công ty thì cần phải định rõ trách nhiệm của vị trí ấy trong tiêu chuẩn chuyên môn nghiệp vụ, coi đó như là một trong những tiêu chí để đánh giá sự thực hiện công việc của họ. Như vậy có thể nâng cao hiệu quả trong suốt cả quá trình lao động vì người lao động có trình độ và kinh nghiệm phải có trách nhiệm chỉ dẫn cho người lao động cấp dưới, do vậy có thể coi như quá trình đào tạo được thực hiện liên tục chứ không phải theo từng đợt mà công ty tổ chức. Để có thể thực hiện công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực một cách có hiệu quả cũng cần sự quan tâm lãnh đạo của những người đứng đầu của công ty. Những người lãnh đạo của công ty cần có những sự cam kết đảm bảo để thúc đẩy người lao động tham gia nhiệt tình hơn, có sự cam kết của những người lãnh đạo sẽ tạo ra sự an tâm cũng như sự phấn đấu hơn cho những người được đào tạo. Vì sự cam kết của những người lãnh đạo cho thấy vai trò của công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực là quan trọng, ngoài ra còn làm người được đào tạo hứng thú hơn khi học do họ thấy khả năng thăng tiến là cụ thể khi được chính người lãnh đạo cam kết. Thứ ba: Sử dụng những người lao động sau đào tạo một cách hiệu quả. Những người lao động sau đào tạo nếu được sử dụng đúng với mục đích đào tạo ban đầu thì mới thể phát huy kết quả đào tạo, đồng thời như vậy mới tạo điều kiện cho quá trình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực về sau có thể tiếp tục. Rõ ràng việc sử dụng người lao động được đào tạo vào đúng công việc mà họ cần mới tạo ra hiệu quả cho công tác đào tạo, đồng thời như vậy mới không làm lãng phí nguồn lực. Tuy nhiên để làm được điều này không phải lúc nào cũng đơn giản. Ví dụ công ty muốn cử người đi đào tạo dài hạn thì công ty cần phải có cách đảm bảo khi người lao động sau khi trở về có thể lại được đảm nhiệm vị trí mà họ đã dừng lại trước đó hay thậm chí là ở vị trí cao hơn. Làm được điều này thì mới có thể khuyến khích người lao động an tâm tham gia công tác đào tạo một cách hiệu quả nhất, còn ngược lại thì sẽ làm người lao động không an tâm khi được đào tạo và do vậy hiệu quả đào tạo sẽ giảm sút và làm lãng phí nguồn lực của tổ chức. Đây là điều khá quan trọng mà một công ty cần phải nghĩ đến khi thực hiện công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. KẾT LUẬN Sau một thời gian thực tập, nghiên cứu những vấn đề tại Công ty TNHH Phương Đông, t«i đã có cơ hội tìm hiểu về Công ty nói chung và một số công tác quản trị, đặc biệt là công tác Tuyển dụng, Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. Qua đó t«i đã nắm bắt được những thông tin cơ bản, thú vị về những vấn đề xung quanh tuyển dụng, đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của Công ty. Cùng với sự hướng dẫn tận tình của PGS.TS – Vũ Hoàng Ngân và sự chỉ bảo, giúp đỡ của Chị Phạm Thu Nga – chuyên viên phòng Tæ chøc hµnh chÝnh của Công ty. Tôi đã hoàn thành chuyên đề này. Đề tài này được thực hiện với mục đích nghiên cứu thực trạng công tác tuyển dụng, đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của công ty TNHH Phương Đông. Qua việc phân tích những nhân tố ảnh hưởng và quá trình thực hiện công tác tuyển dụng, đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại công ty TNHH Phương Đông, đề tài cũng đã chỉ ra được một số điểm hạn chế cũng như những ưu điểm của công tác tuyển dụng, đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại công ty. Từ những hạn chế và những nguyên nhân dẫn đến những hạn chế đó khóa luận này đưa ra một số giải pháp nhằm hoàn thiện và mong muốn công tác tuyển dụng, đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại công ty TNHH Phương Đông ngày càng phát triển và thực hiện đúng chức năng cũng như phát huy được hiệu quả tối đa. Tuy vậy, trong bản chuyên đề này chưa phải là những giải pháp đầy đủ và tối ưu nhất để hoàn thiện công tác tuyển dụng, đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Công ty, mà chỉ là những đề xuất trong giới hạn về trình độ của t«i. T«i xin chân thành cảm ơn! DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Ths. Nguyễn Vân Điềm & PGS.TS Nguyễn Ngọc Quân, Giáo trình quản trị nhân lực, Nhà xuất bản Lao động – Xã hội, 2004. 2. Nguyễn Hữu Thân. Quản trị nhân sự, Nhà xuất bản Thống kê, Hà Nội, 2001. 3. Báo cáo thống kê lao động phòng Tổ chức hành chính công ty TNHH Phương Đông 4. Báo cáo tăng giảm nhân sự của Công ty từ năm 2001 đến 2005 5. Qui trình tuyển dụng nhân lực tại Công ty 6. Qui trình đào tạo nhân lực tại Công ty 7. Sơ đồ tổ chức cán bộ chủ chốt của Công ty, sơ đồ tổ chức và chức năng nhiệm vụ của các phòng ban. 8. Báo cáo Kết qña sản xuất kinh doanh của Công ty 9. Quá trình xây dựng và phát triển của Công ty TNHH Phương Đông. M ỤC L ỤC Trang Lời nói đầu 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu của đề tài 2 3. Phạm vi nghiên cứu của đề tài 2 4. Phương pháp nghiên cứu của đề tài 2 5. Kết cấu của đề tài 2 CHƯƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC TUYỂN DỤNG, ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG DOANH NGHIỆP 4 1.1. CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ TUYỂN DỤNG, ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 4 1.1.1. Khái niệm, tầm quan trọng của tuyển mộ nhân lực 4 1.1.1.1. Khái niệm tuyển mộ 4 1.1.1.2. Tầm quan trọng của tuyển mộ 4 1.1.2. Khái niệm và tầm quan trọng của tuyển chọn nhân lực 4 1.1.2.1. Khái niệm tuyển chọn 4 1.1.2.2. Tầm quan trọng của tuyển chọn 5 1.1.3. Khái niệm, mục tiêu, vai trò của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 5 1.1.3.1. Khái niệm đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 5 1.1.3.2. Mục tiêu của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 7 1.1.3.3. Vai trò của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 8 1.2. CÁC NGUỒN VÀ PHƯƠNG PHÁP TUYỂN DỤNG, ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 10 1.2.1. Các nguồn và phương pháp tuyển dụng 10 1.2.1.1.Các nguồn tuyển mộ 10 a. Nguồn tuyển mộ từ bên trong 10 b. Nguồn tuyển mộ từ bên ngoài 10 1.2.1.2. Phương pháp tuyển mộ 10 1.2.2. Các phương pháp đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 12 1.2.2.1. Đào tạo trong công việc 12 1.2.2.2. Đào tạo ngoài công việc 14 1.3. QUÁ TRÌNH TUYỂN DỤNG, ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 17 1.3.1. Quá trình tuyển mộ 17 1.3.1.1. Xây dựng chiến lược tuyển mộ 17 a. Lập kế hoạch tuyển mộ 17 b. Xác định nguồn và phương pháp tuyển mộ 18 c. Xác định nơi tuyển mộ và thời gian tuyển mộ 20 1.3.1.2. Tìm kiếm người xin việc 21 1.3.1.3. Đánh giá quá trình tuyển mộ 23 1.3.1.4. Các giải pháp thay cho tuyển mộ 24 a. Làm thêm giờ 24 b. Hợp đồng thầu lại 24 c. Nhờ giúp tạm thời 25 d. Thuê lao động từ công ty cho thuê 25 1.3.2. Quá trình tuyển chọn 26 Bước 1 : Tiếp đón ban đầu và phỏng vấn sơ bộ 26 Bước 2 : Sàng lọc qua đơn xin việc 27 Bước 3 : Các trắc nghiệm nhân sự trong tuyển chọn 28 Bước 4 : Phỏng vấn tuyển chọn 31 Bước 5 : Khám sức khoẻ và đánh giá thể lực của các ứng viên 34 Bước 6 : Phỏng vấn bởi người lãnh đạo trực tiếp 35 Bước 7 : Thẩm tra các thông tin thu được trong quá trình tuyển chọn 35 Bước 8 : Tham quan công việc 35 Bước 9 : Ra quyết định tuyển dụng 36 1.3.3. Trình tự xây dựng chương trình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong doanh nghiệp 36 1.3.3.1. Xác định nhu cầu đào tạo 36 1.3.3.2. Xác định mục tiêu đào tạo 38 1.3.3.3. Lựa chọn đối tượng đào tạo 38 1.3.3.4. Xây dựng chương trình đào tạo và phương pháp đào tạo 38 1.3.3.5. Dự tính chi phí đào tạo 39 1.3.3.6. Lựa chọn giáo viên 39 1.3.3.7. Đánh giá chương trình và kết quả đào tạo 40 1.1.4. Sự cần thiết phải hoàn thiện công tác tuyển dụng, đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 40 CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CÔNG TÁC TUYỂN DỤNG, ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI CÔNG TY TNHH PHƯƠNG ĐÔNG 42 2.1. MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA CÔNG TY TNHH PHƯƠNG ĐÔNG ẢNH HƯỞNG TỚI CÔNG TÁC TUYỂN DỤNG, ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 42 2.1.1. Tình hình chung của Công ty TNHH Phương Đông 42 2.1.1.1. Quá trình hình thành và phát triển của Công ty TNHH Phương Đông 42 2.1.1.2. Chức năng, nhiệm vụ của Công ty TNHH Phương Đông 44 a. Chức năng 44 b. Nhiệm vụ 46 2.1.1.3. Cơ cấu tổ chức bộ máy của Công ty 47 a. Cơ cấu tổ chức 47 b. Chức năng, nhiệm vụ các phòng ban 48 c. Mối quan hệ công tác trong bộ máy của Công ty 49 d. Các lĩnh vực hoạt động của Công ty 49 2.1.1.4. Kết quả hoạt động sản xuất kinh doanh trong giai đoạn vừa qua 50 2.1.1.5. Đặc điểm nguồn nhân lực của Công ty TNHH Phương Đông 52 2.1.2. Tổ chức và hoạt động của phòng Tổ chức – Hành chính 54 2.1.2.1. Chức năng, nhiệm vụ của phòng Tổ chức – Hành chính 54 a. Chức năng 54 b. Nhiệm vụ 54 2.1.2.2. Cơ cấu nhân sự trong phòng Tổ chức – Hành chính 55 2.1.2.3. Tình hình hoạt động của phòng Tổ chức – Hành chính 55 2.2. PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CÔNG TÁC TUYỂN DỤNG, ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI CÔNG TY TNHH PHƯƠNG ĐÔNG 56 2.2.1. Thực trạng của công tác tuyển dụng tại Công ty TNHH Phương Đông 56 2.2.1.1.Tình hình biến động nhân sự của Công ty trong giai đoạn vừa qua 56 2.2.1.2. Thực trạng của công tác tuyển mộ tại Công ty TNHH Phương Đông 57 a. Nguồn tuyển mộ 57 b. Phương pháp tuyển mộ 58 c. Quá trình tuyển mộ 59 d. Kết quả của công tác tuyển mộ tại Công ty 62 2.2.1.3. Thực trạng công tác tuyển chọn tại Công ty TNHH Phương Đông 63 a. Cơ sở của việc tuyển chọn nhân lực tại công ty TNHH Phương Đông 63 b. Thực trạng của quá trình tuyển chọn nhân lực tại Công ty TNHH Phương Đông 64 c. Kết quả của công tác tuyển dụng tại Công ty TNHH Phương Đông 71 2.2.2. Phân tích thực trạng công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Công ty TNHH Phương Đông 72 2.2.2.1. Tình hình thực hiện công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của Công ty TNHH Phương Đông trong thời gian qua 72 2.2.2.2. Phân tích thực trạng tổ chức đào tạo và phát triển của Công ty TNHH Phương Đông 74 a. Việc xác định nhu cầu đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Công ty TNHH Phương Đông 74 b. Xác định mục tiêu đào tạo của Công ty TNHH Phương Đông 76 c. Phân tích việc xác định đối tượng đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của Công ty TNHH Phương Đông 78 d. Phân tích nội dung chương trình đào tạo và phương pháp đào tạo của Công ty TNHH Phương Đông 79 e. Phân tích đội ngũ giáo viên giảng dạy của Công ty TNHH Phương Đông 83 f. Phân tích nguồn kinh phí dành cho đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của Công ty TNHH Phương Đông 86 g. Phân tích thực trạng kết quả đào tạo của Công ty TNHH Phương Đông 89 2.3. Đánh giá chung về thực trạng công tác tuyển dụng, đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Công ty TNHH Phương Đông 96 2.3.1. Đánh giá kết quả công tác tuyển dụng của Công ty TNHH Phương Đông 96 a. Kết quả đạt được trong công tác tuyển dụng của Công ty 96 b. Hạn chế trong công tác tuyển dụng của Công ty 97 c. Nguyên nhân 98 2.3.2. Đánh giá về công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của Công ty TNHH Phương Đông 100 2.3.2.1. Kết quả đã đạt được 100 2.3.2.2. Ưu điểm của công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại công ty TNHH Phương Đông 101 2.3.3.3. Những tồn tại cần giải quyết của công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại công ty TNHH Phương Đông 103 a. Công ty chưa xác định được chiến lược dài hạn trong tương lai 103 b. Việc xác định nhu cầu đào tạo của Công ty TNHH Phương Đông 104 c. Phương pháp đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của Công ty TNHH Phương Đông 105 d. Việc sử dụng kinh phí đào tạo và tổ chức đánh giá thực hiện công tác đào tạo của Công ty TNHH Phương Đông 106 e. Việc đánh giá chương trình đào tạo còn chưa khoa học và chưa thực sự rõ ràng, chưa có kế hoach đào tạo để sử dụng người lao động vào các vị trí cao hơn trong thời gian tới 107 CHƯƠNG 3 : NHỮNG GIẢI PHÁP NHẰM HOÀN THIỆN CÔNG TÁC TUYỂN DỤNG, ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI CÔNG TY TNHH PHƯƠNG ĐÔNG 108 3.1. ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG TY TNHH PHƯƠNG ĐÔNG 108 3.1.1. Mục tiêu sản xuất kinh doanh của Công ty trong năm 2008 108 3.1.2. Kế hoạch quản trị nhân lực của Công ty TNHH Phương Đông trong năm 2008 108 3.1.3. Kế hoạch tuyển dụng của Công ty TNHH Phương Đông 109 3.1.4. Kế hoạch đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của Công ty TNHH Phương Đông năm 2008 110 3.2. CÁC GIẢI PHÁP NHẰM HOÀN THIỆN CÔNG TÁC TUYỂN DỤNG, ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI CÔNG TY TNHH PHƯƠNG ĐÔNG 111 3.2.1. Các giải pháp nhằm hoàn thiện công tác tuyển dụng tại Công ty TNHH Phương Đông 111 a. Lập tiêu chuẩn tuyển chọn cụ thể hơn trong từng vị trí công việc 112 b. Sự tham gia trực tiếp của lãnh đạo Công ty 112 c. Kết hợp chặt chẽ với các công tác khác trong quản lý nhân sự 113 3.2.2. Các giải pháp nhằm hoàn thịên công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Công ty TNHH Phương Đông 114 3.2.2.1. Xây dựng mục tiêu và giải pháp cho công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực phù hợp với chiến lược chung của công ty TNHH Phương Đông 114 3.2.2.2. Hoàn thiện quá trình tổ chức thực hiện công tác đào tạo của Côgn ty TNHH Phương Đông 120 a. Hoàn thiện việc xác định nhu cầu đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của Công ty TNHH Phương Đông 120 b. Hoàn thiện nội dung chương trình, phương pháp đào tạo tại công ty TNHH Phương Đông 125 c. Khai thác nguồn lực tài chính phục vụ cho công tác đào tạo một cách có hiệu quả 127 d. Hoàn thiện việc tổ chức thực hiện đào tạo 128 e. Hoàn thiện việc đánh giá chương trình đào tạo sau khoá học của công ty TNHH Phương Đông 130 3.2.2.3. Các biện pháp khác nhằm hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của công ty TNHH Phương Đông 131 KẾT LUẬN 135 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 136 DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU Sơ đồ 1: Cơ cấu tổ chức của công ty TNHH Phương Đông 47 Sơ đồ 2: Quy mô tuyển chọn 65 Bảng 1: Kết quả sản xuất kinh doanh của công ty trong các năm 2004, 2005, 2006 50 Bảng 2: Số lượng lao động của toàn công ty trong năm 2007 53 Bảng 3: Tình hình nhân sự trong 5 năm gần đây 56 Bảng 4: Số người được đào tạo qua các năm của công ty TNHH Phương Đông 73 Bảng 5: Nội dung chương trình đào tạo ngắn hạn của công ty TNHH Phương Đông năm 2006 80 Bảng 6: Kinh phí đào tạo của công ty TNHH Phương Đông qua các năm 86 Bảng 7: Kết quả sản xuất kinh doanh của công ty TNHH Phương Đông 91 Bảng 8: Năng suất lao động của các ngành hàng công ty TNHH Phương Đông 93 Bảng 9: Đánh giá về chương trình đào tạo của công ty TNHH Phương Đông 94 Bảng 10: Đề xuất về kế hoạch tuyển dụng 110 Bảng 11: Phiếu đánh giá nhân viên 124+125 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành được chuyên đề thực tập tốt nghiệp này, trước hết tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới PGS.TS – Vũ Hoàng Ngân. Trong suốt thời gian thực tập vừa qua nhờ có sự giúp đỡ, hướng dẫn chỉ bảo tận tình của Cô cùng với sự cố gắng của bản thân tôi đã hoàn thành chuyên đề thực tập cuối khoá này. Đồng thời tôi xin chân thành cảm ơn ông Nguyễn Xuân Quý – Giám đốc công ty TNHH Phương Đông và bà Đỗ Thị Thuý Mùi - Trưởng phòng tổ chức hành chính đã tạo điều kiện giúp đỡ tôi trong suốt quá trình thực tập vừa qua. Ngoài ra tôi xin gửi lời cảm ơn tới chị Phạm Thu Nga và anh Lê Anh Minh chuyên viên phòng tổ chức hành chính đã giúp đỡ tôi trong quá trình hoàn thành chuyên đề này. Tuy nhiên do thời gian tìm hiểu có hạn và trình độ của bản thân còn hạn chế nên chuyên đề không tránh khỏi những thiếu sót và sai lầm. Do đó tôi mong nhận được sự góp ý của các thầy cô và các bạn để chuyên đề được hoàn thiện hơn nữa. Tôi xin chân thành cảm ơn ! Sinh viên thực hiện Lê Thị Thu LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan những số liệu trong chuyên đề này hoàn toàn đúng với thực trạng của Công ty TNHH Phương Đông. Chuyên đề này được thực hiện độc lập của bản thân tôi, không sao chép từ bất cứ tài liệu nào. Các số liệu được thu thập và xử lý một cách công khai, chính xác. Quá trình phân tích và đánh giá được thông qua các số liệu trên sổ sách của Công ty và các thông tin tôi đã thu nhận được trong suốt quá trình thực tập vừa qua. Nếu có gì sai với thực tế tôi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm. Sinh viên thực hiện Lê Thị Thu