Luận văn Sách giáo khoa và phương pháp làm việc với sách giáo khoa ngữ văn 10

3: “Đây là phần thưởng của tình yêu mà Hơ Nhị tặng chàng. Do đó khi nhai trầu, sức mạnh của Đăm Săn tăng lên, ý chí chiến đấu trở nên quyết liệt hơn”. Cách hiểu này xa rời văn bản và dễ dẫn đến ngộ nhận: Hơ Nhị cũng tích cực góp phần làm nên chiến thắng của Đăm Săn. - Trang 13, “Mtao Mxây do dự, được Đăm Săn nhường quyền đánh trước nhưng đường khiên của hắn không đâm trúng Đăm Săn”, theo Từ điển tiếng Việt (Hoàng Phê chủ biên) khiên được định nghĩa là “Vật dùng để che đỡ cho tên, gươm, giáo khỏi trúng người trong chiến trận thời xưa, thường đan bằng mây, hình giống cái chảo”. Như vậy, đường khiên của Mta Mxây không thể nào “đâm trúng Đăm Săn” được. vì khiên không phải là binh khí dùng để đâm, chém như gươm, kiếm… - Trang 14, “Lời ông Trời góp ý với Đăm Săn : “Con lấy cái chày mòn ném vào vành tai hắn” vừa là phút lóe sáng, xuất thần của cá nhân người anh hùng, vừa là sự thông minh, khôn khéo của nhân dân chỉ vẽ cho chàng”. Hiểu như vậy là không đúng mô típ các biểu tượng thẩm mĩ của sử thi. Trong sử thi có một mô típ quen thuộc: các nhân vật đặc biệt cần phải bị giết, bị đánh bại một cách đặc biệt. Do vậy, việc Đăm Săn ném chiếc chày vào vành tai Mtao Mxây là phương thức đặc biệt duy nhất để làm rơi bộ giáp sắt của Mtao Mxây. Nhiều STK chỉ đơn giản chép lại SGK hoặc SGV. Ví dụ, cuốn Kiến thức cơ bản Ngữ văn nâng cao 11 của nhóm tác giả Bùi Văn Nam, Thái Quang Vinh, Nguyễn Hoa Mai, Hồ Kim Anh, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh, 2007 sao chép nội dung SGV Ngữ văn nâng cao 11, Nhà xuất bản Giáo dục, 2007: trong phần văn học sách này chép gần như nguyên văn “nội dung chính” của Tiến trình tổ chức dạy học trong SGV; phần Gợi ý giải bài tập nâng cao chép từ phần Hướng dẫn thực hiện bài tập nâng cao trong SGV… Sự mất cân đối giữa các mảng - loại STK: sách phục vụ cho thi cử (sách ôn tập, sách hướng dẫn, sách bài tập nâng cao v.v) rất nhiều còn các loại sách lí luận, rèn luyện phương pháp học tập, nhận thức bộ môn thì rất thưa thớt. STK cho HS phong phú hơn STK dành cho GV. Đặc biệt, mảng sách rèn luyện kỹ năng thực hành, nâng cao tay nghề, chỉ dẫn phương pháp giảng dạy cho GV và sinh viên trường sư phạm còn rất ít. STK cho phụ huynh HS hướng dẫn con em học tập hầu như chưa có. Sách dịch của nước ngoài về đổi mới phương pháp dạy học có số lượng ít. Sách mở rộng, nâng cao kiến thức cho HS khá, giỏi ít được quan tâm chú ý. Qua một khảo sát nhỏ, chúng tôi nhận thấy một số GV chưa thật sự quan tâm giúp HS lựa chọn, sử dụng STK trong học tập (xem phụ lục 2B). Mặc dù, trong quá trình giảng dạy GV đều sử dụng STK để làm phong phú thêm bài giảng nhưng GV lại ít quan tâm xem HS đọc loại STK nào. Chỉ có 28% GV biết HS của mình đọc STK nào còn lại 72,04% không quan tâm, một con số không phải là nhỏ. Số lượng GV có hướng dẫn HS lựa chọn STK càng khiêm tốn hơn: 9,7% GV có hướng dẫn cách chọn STK, 90,32% GV không hướng dẫn. Trong các tiêu chí để lựa chọn STK, đề tài STK được quan tâm hàng đầu, tiếp đến là nội dung sách, tác giả, Nhà xuất bản và cuối cùng là giá thành, các vấn đề khác. Từ những điều trình bày trên, chúng tôi nhận thấy STK dùng trong giảng dạy và học tập trong các nhà trường là một bộ phận quan trọng trong hệ thống sách giáo dục. So với SGK thì STK có sự khác biệt nhất định, song nó có vị trí, vai trò quan trọng trong việc nâng cao trình độ nhận thức, khả năng tư duy, kỹ năng chuyên môn, mở rộng và củng cố kiến thức, phát triển sự sáng tạo trong học tập và nghiên cứu. Để nâng cao chất lượng của STK trong dạy học, mỗi GV cần phải quan tâm đến các vấn đề của STK, có phương pháp làm việc với STK chứ không phải để STK ngoài sự kiểm soát, đồng thời hướng dẫn HS sử dụng STK như thế nào để đạt hiệu quả. KẾT LUẬN Trong luận văn này, chúng tôi đã hệ thống hóa lí luận cơ bản về SGK và tìm hiểu những vấn đề của SGK Ngữ văn lớp 10 - một vấn đề chưa được sự quan tâm đúng mức của các tổ chức xã hội. Từ các nội dung đã trình bày có thể rút ra một số kết luận sau: Nghiên cứu, tìm hiểu lí luận về SGK để hiểu rõ về SGK - công cụ giảng dạy và học tập - là một công việc rất cần thiết đối với GV. Vì khi hiểu rõ về công cụ giảng dạy sẽ có phương pháp sử dụng công cụ đó một cách có hiệu quả. SGK có những chức năng riêng biệt, khác với các loại sách khác cho nên “phương pháp làm việc với sách giáo khoa” cũng khác với các loại sách khác. GV phải biết khai thác và phát huy những ưu điểm của SGK, đồng thời thấy được những hạn chế của SGK để có hướng chỉnh sữa một cách khoa học, không phản tác dụng sư phạm. Tự học là mục tiêu của giáo dục ngày nay, Giúp HS Tự học là một điểm mới quan trọng của SGK. Để có thể tự học, trước hết, HS phải biết cách khai thác những điều kiện mà SGK cung cấp. Do đó, GV phải biết cách hướng dẫn HS cách thức làm việc với SGK để đạt nhiều kết quả theo hướng tự học. Dạy cho HS phương pháp tự học, tự làm việc với đối tượng, công cụ học tập để tự chiếm lĩnh kiến thức thì quan trọng hơn là GV trình bày kiến thức cho HS. “Làm việc với giáo khoa” là làm việc với tổ hợp giáo khoa. SGK chứa đựng những nội dung cơ bản nhất, SGV là tài liệu tham khảo có tính chất công cụ, cung cấp cho GV những kiến thức cần thiết khi triển khai những nội dung trong SGK, SBT đưa thêm một khối lượng khá lớn những bài tập không có trong SGK, đáp ứng thiết thực cho yêu cầu dạy những bài trong SGK. Do đó, GV cần phải sử dụng đồng bộ SGK, SGV và SBT. Ngoài những hiểu biết về SGK và SGV, người dạy cần am hiểu các vấn đề của STK, có những nhận xét xác đáng về STK, biết chọn lọc những tri thức đáng tin cậy mà STK cung cấp để làm phong phú cho bài giảng. Từ những hiểu biết về STK, GV cũng cần quan tâm đến việc HS làm việc với STK như thế nào để có những chỉ dẫn, định hướng đúng cho HS trong việc lựa chọn sách, học tập qua STK. Hướng phát triển tiếp theo của đề tài là tiếp tục đi sâu nghiên cứu SGK Ngữ văn trong thực tế dạy và học để có những hiểu biết sâu hơn. Chúng tôi mong muốn đề tài này sẽ được triển khai rộng rãi trong GV nhằm giúp GV hiểu rõ lí luận về SGK nói chung và SGK Ngữ văn lớp 10 nói riêng để sử dụng tốt hơn, phát huy mọi chức năng của SGK trong quá trình giảng dạy. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Trần Vạn An (2007), “Về tính khoa học của một bài học trong sách “Ngữ văn 10 nâng cao””, Dạy và học ngày nay, (3), tr.36 – 37. 2. Phạm Thị Kim Anh, Nguyễn Xuân Trường (2006), “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục từ thực tiễn giảng dạy ở trường phổ thông”, Dạy và học ngày nay, (3), tr.17-19. 3. Nguyễn Đức Ân (1997), Dạy học giảng văn ở trường phổ thông trung học, Nxb Tổng hợp Đồng Tháp. 4. Trần Thanh Bình (2007), “Nghiên cứu cấu trúc đơn vị bài học trong SGK Văn học PTTH Cộng hòa Liên bang Nga”, Kỉ yếu HNKH, Nxb Giáo dục. 5. Trần Thanh Bình (2007), “Về cấu trúc chương trình Văn học nước ngoài trong nhà trường phổ thông hiện nay”, Kỉ yếu HNKH, Nxb Giáo dục. 6. Trần Thanh Bình (2007), “Mấy ý kiến về đọc - hiểu văn bản văn học Việt Nam lớp 10 (chương trình chuẩn”, Dạy và học ngày nay, (11), tr. 25 -32. 7. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2005), Luật giáo dục mục tiêu đổi mới cơ bản và toàn diện giáo dục Việt Nam giai đoạn 2006-2020 chế độ chính sách mới ngành Giáo dục và Đào tạo, Nxb Lao động-Xã hội. 8. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Tìm hiểu các quy định pháp luật dành cho cán bộ làm công tác quản lí trong ngành Giáo dục đào tạo, Nxb Lao động. 9. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2001), Tìm hiểu những quy định mới về giáo dục, Nxb Lao động. 10. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2001), Các văn bản pháp luật hiện hành về Giáo dục - Đào tạo, Nxb Thống kê. 11. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Tự nhiên - xã hội và phương pháp dạy học tự nhiên-xã hội, Nxb Giáo dục. 12. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực hiện chương trình, sách giáo khoa lớp 10 Trung học phổ thông môn Ngữ văn, Nxb Giáo dục. 13. Nguyễn Hải Châu (chủ biên) (2006), Một số vấn đề đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn 10, Nxb Hà Nội. 14. Nguyễn Hữu Châu (Chủ biên) (2007), Giáo dục Việt Nam những năm đầu thế kỷ XXI, Nxb giáo dục. 15. Lê Quốc Chung, Lê Hải Yến (2003), Để tự học đạt được hiểu quả, Nxb Đại học Sư Phạm. 16. Nguyễn Đình Chú, Nguyễn Lộc (chủ biên) (2001), Văn học 10, tập 1, Nxb Giáo dục. 17. Nguyễn Viết Chữ (2004), Phương pháp dạy học tác phẩm văn chương theo loại thể, Nxb Đại học Sư Phạm. 18. Jacques Delors (2000), Học tập: một kho báu tìm ẩn, Nxb Giáo dục. 19. Trương Dĩnh (2007), Thiết kế dạy học Ngữ văn 7 theo hướng tích hợp, tập 1, Nxb Giáo dục. 20. Trương Dĩnh (2007), Thiết kế dạy học Ngữ văn 7 theo hướng tích hợp, tập 2, Nxb Giáo dục. 21. Trần Thanh Đạm, Huỳnh Lý, Hoàng Như Mai, Phan Sĩ Tấn, Đàm Gia Cẩn (1971), Vấn đề giảng dạy tác phẩm văn chương theo loại thể, Nxb Giáo dục Hà Nội. 22. Trần Thanh Đạm (2005), “Dạy văn: dạy đọc và viết”, Văn nghệ, (30), tr.15. 23. Đàm Trung Đồn (2005), “Cần có những sách tham khảo gì cho học sinh phổ thông trung học”, Dạy và học ngày nay, (12), tr.19-21. 24. Bùi Minh Đức (2007), “Tiếp cận văn học với việc đổi mới dạy học tác phẩm văn chương ở trường phổ thông”, Dạy và học ngày nay, (3), tr.15-18. 25. Nguyễn Đào, Quý Châu (2007), Những kỹ năng và lời khuyên thực tế để cải tiến phương pháp giảng dạy, Nxb Lao động-Xã hội. 26. Nguyễn Hải Hà, Lương Duy Trung (chủ biên) (2000), Văn học 10, tập 2, Nxb Giáo dục. 27. Đặng Hiển (2005), Dạy văn, học văn, Nxb Đại học Sư Phạm. 28. Nguyễn Trọng Hoàn (2003), Rèn luyện tư duy sáng tạo trong dạy học tác phẩm văn chương, Nxb Giáo dục. 29. Nguyễn Trọng Hoàn, Nguyễn Trí (2001), Đổi mới phương pháp dạy học văn trong nhà trường phổ thông, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội. 30. Lê Trọng Hoàn, Lê Hồng Mai (2006), Đọc-hiểu văn bản Ngữ văn 10, Nxb Giáo dục. 31. Trần Bá Hoành (2006), Đổi mới phương pháp dạy học Văn, chương trình và sách giáo khoa, Nxb Đại học Sư Phạm. 32. Nguyễn Thanh Hùng (chủ biên), Lê Thị Diệu Hoa (2007), Phương pháp dạy học Ngữ văn Trung học phổ thông - những vấn đề cập nhật, Nxb Đại học Sư Phạm. 33. Nguyễn Thanh Hùng (2003), Hiểu văn dạy văn, Nxb Giáo dục. 34. Nguyễn Thanh Hùng (2004), “Văn hóa sách giáo khoa”, Văn nghệ, (40), tr.15. 35. Hoàng Hương (2007), “Chương trình phổ thông vẫn nặng nề”, Tuổi trẻ, (309), tr.8. 36. Đặng Thành Hưng (2005), Tương tác hoạt động thầy-trò trên lớp học, Nxb Giáo dục. 37. Trần Ngọc Hưởng (2006), Dẫn giải Văn 10 Toàn tập, Nxb Thanh Hóa. 38. I.F.Kharlamôp (1978), Phát huy tính tích cực học tập của học sinh như thế nào, Nxb Giáo dục. 39. Quốc Khánh, Phương Nga (2006), Rèn luyện phương pháp học tập có hiệu quả, Nxb Từ điển Bách khoa. 40. Vũ Ngọc Khánh (2004), Để dạy và học tốt môn văn, Nxb Đại học Sư Phạm. 41. Nguyễn Kỳ (1995), Phương pháp giáo dục tích cực, Nxb Giáo dục Hà Nội. 42. Nguyễn Hiến Lê (2003), Tự học: một nhu cầu thời đại, Nxb Văn hóa Thông tin. 43. Châu Lệ (2008), “Sách bồi dưỡng giáo viên quá cẩu thả”, Thanh Niên, 44. Đỗ Linh, Lê Văn, Tiến sĩ Dương Ngọc Dũng hiệu đính (2006), Phương pháp học tập hiệu quả, Nxb Tổng hợp TP. Hồ Chí Minh. 45. Lê Nguyên Long (2000), Thử đi tìm những phương pháp dạy học hiệu quả, Nxb Giáo dục. 46. Phan Trọng Luận (Tổng Chủ biên) (2006), Ngữ văn 10, tập 1, Nxb Giáo dục. 47. Phan Trọng Luận (Tổng Chủ biên) (2006), Ngữ văn 10, tập 2, Nxb Giáo dục. 48. Phan Trọng Luận (Chủ biên) (2006), Bài tập Ngữ văn 10, tập 1, Nxb Giáo dục. 49. Phan Trọng Luận (Chủ biên) (2006), Bài tập Ngữ văn 10, tập 2, Nxb Giáo dục. 50. Phan Trọng Luận (Tổng Chủ biên) (2006), Ngữ văn sách giáo viên 10, tập 1, Nxb Giáo dục. 51. Phan Trọng Luận (Tổng Chủ biên) (2006), Ngữ văn sách giáo viên 10, tập 2, Nxb Giáo dục. 52. Phan Trọng Luận (2006), Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực hiện chương trình sách giáo khoa lớp 10 THPT môn Ngữ văn, Nxb Giáo dục. 53. Phan Trọng Luận (chủ biên), Trương Dĩnh (2004), Phương pháp dạy học văn, tập 1, Nxb Đại học Sư Phạm. 54. Phan Trọng Luận (chủ biên), Trương Dĩnh (2004), Phương pháp dạy học văn, tập 2, Nxb Đại học Sư Phạm. 55. Phan Trọng Luận (2003), Văn chương - Bạn đọc sáng tạo, Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội. 56. Phan Trọng Luận (2006), Thiết kế bài học Ngữ Văn 10, Nxb Giáo dục. 57. Phan Trọng Luận (1998), “Nhọc nhằn muôn nỗi sách giáo khoa”, Văn nghệ, (32), tr.15. 58. Phan Trọng Luận (2006), “Về chương trình ngữ văn và sách giáo khoa lớp (chuẩn)”, Dạy và học ngày nay, (6), tr.10-14. 59. Nguyễn Hữu Lương (2002), Dạy và học hợp quy luật hoạt động trí óc, Nxb Văn hóa Thông tin. 60. Robert J.Marrano, Debra J.Pickering, Jane E.Pollock (2005), Các phương pháp dạy học hiệu quả, Nxb Giáo dục. 61. Lê Xuân Mậu (2007), “Câu chuyện dạy văn”, Dạy và học ngày nay, (3), tr. 21 – 25. 62. Trần Đăng Nghĩa (2006), “Nghĩ về việc đổi mới dạy học Ngữ văn qua một hội thi”, Văn học và tuổi trẻ, (4), tr. 59 – 60. 63. Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội (2002), Một số vấn đề về cách dạy và cách học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội. 64. Nhà xuất bản Giáo dục (2006), “Chương trình và sách giáo khoa Ngữ văn THPT có gì mới?”, Văn học và Tuổi trẻ, (6), tr.22-26,52. 65. Nhà xuất bản Giáo dục (2006), “Điều giáo viên lúng túng nhất vẫn là… phương pháp”, Văn học và Tuổi trẻ, (7), tr.21-25. 66. Nhà xuất bản Giáo dục (2006), “Vấn đề then chốt nhất là… đổi mới cách ra đề văn”, Văn học và Tuổi trẻ, (8), tr.19-23. 67. Nhà xuất bản Giáo dục (2006), “Trò chuyện với chủ biên SGK “Tiếng Việt 5””, Văn học và Tuổi trẻ, (6), tr.57-60. 68. Nhà xuất bản Giáo dục (2006), “Trò chuyện với chủ biên SGK “Tiếng Việt 5””, Văn học và Tuổi trẻ, (7), tr.51-53. 69. Nhà xuất bản Giáo dục (2007), “Bí quyết học tốt Văn”, Dạy và học ngày nay, (3), tr.59-62. 70. Nhà xuất bản Giáo dục (2002), Các vấn đề Sách giáo dục - Tuyển tập, Nxb Giáo dục. 71. Nhà xuất bản Giáo dục tại TP. Hồ Chí Minh Ban biên tập Ngữ văn (2006), Báo cáo khảo sát, đánh giá thị trường STK phổ thông, Nxb Giáo dục. 72. Minh Nhật (2007), “Chương trình phân ban ở bậc PTHT: phân ban trở thành luyện thi đại học”, Phụ nữ, (80), tr.14. 73. Minh Nhật (2008), “Sách giáo khoa “dài dòng””, Thanh niên, (113), tr. 8. 74. Vũ Nho (2006), “Vấn đề thiết kế giáo án Ngữ văn THCS hiện nay”, Văn học và Tuổi trẻ, (6), tr.11-14. 75. Nguyễn Khắc Phi (Tổng Chủ biên) (2005), Ngữ văn 9, tập 1, Nxb Giáo dục. 76. Nguyễn Khắc Phi (Tổng Chủ biên) (2005), Ngữ văn 9, tập 2, Nxb Giáo dục. 77. Phan Phú (2006), “Đổi mới phương pháp dạy học yêu cầu cấp bách để nâng cao chất lượng đào tạo”, Dạy và học ngày nay, (3), tr.31-34. 78. Nhựt Quang (2007), “Mỗi cấp làm một kiểu”, Thanh niên, (318), tr.9. 79. Nhựt Quang (2007), “Phân ban nên theo “kiểu tín chỉ””, Thanh niên, (361), tr.8. 80. Vũ Dương Quỹ, Lê Bảo (2006), Văn bản Ngữ văn 10 gợi ý đọc-hiểu và lời bình, Nxb Giáo dục. 81. Z.Ia.Rez (1983), Phương pháp luận dạy văn học, Nxb Giáo dục. 82. Carl Rogers (2001), Phương pháp dạy và học hiệu quả, Nxb Trẻ. 83. Dương Đức Sáu (2007), “Phải biết tự học để Học suốt đời”, Dạy và học ngày nay, (3), tr.54-55. 84. Lê Xuân Soan (2006), 100 bài làm văn hay lớp 10, Nxb Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh. 85. Trần Đình Sử (2006), Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực hiện chương trình sách giáo khoa lớp 10 THPT, Nxb Hà Nội. 86. Trần Đình Sử (Tổng Chủ biên) (2006), Ngữ văn Nâng cao 10, tập 1, Nxb Giáo dục. 87. Trần Đình Sử (Tổng Chủ biên) (2006), Ngữ văn Nâng cao 10, tập 2, Nxb Giáo dục. 88. Trần Đình Sử (Chủ biên) (2006), Bài tập Ngữ văn 10 Nâng cao, tập 1, Nxb Giáo dục. 89. Trần Đình Sử (Chủ biên) (2006), Bài tập Ngữ văn 10 Nâng cao, tập 2, Nxb Giáo dục. 90. Trần Đình Sử (Tổng Chủ biên) (2006), Sách giáo viên Ngữ văn 10 Nâng cao, tập 1, Nxb Giáo dục. 91. Trần Đình Sử (Tổng Chủ biên) (2006), Sách giáo viên Ngữ văn 10 Nâng cao, tập 2, Nxb Giáo dục. 92. Trần Phương Sửu (2007), “Tiếp cận kiến thức theo hướng mở”, Dạy và học ngày nay, (3), tr. 10 -12. 93. Trần Hữu Tá (2008), “Tập huấn hay “cưỡi ngựa xem hoa”?”, Thanh niên, (156), tr.8. 94. Lê Lương Tâm, Thái Quang Vinh, Ngô Lê Hương Giang, Trần thảo Linh (2006), Bồi dưỡng Làm văn hay 10, Nxb Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh. 95. Vũ Thanh tuyển chọn, Nguyễn Khắc Phi tuyển tập, Nxb Giáo dục. 96. Nguyễn Thành Thi, Dương Hồng Hiếu (2006), Tài liệu bồi dưỡng giáo viên cốt cán trường trung học phổ thông. 97. Đỗ Ngọc Thống (2006), Tìm hiểu chương trình và sách giáo khoa Ngữ văn trung học phổ thông, Nxb Giáo dục. 98. Nguyễn Cảnh Toàn, Nguyễn Kỳ, Vũ Văn Tảo, Bùi Tường (1998), Quá trình dạy tự học, Nxb Giáo dục. 99. Vũ Thị Hồng Thắm (2006), “Phạm Văn Đồng với vấn đề tự học”, Dạy và học ngày nay, (3), tr.42- 44. 100. Trần Bích Thủy, Trần Minh Thảo (2006), Giúp học giỏi Ngữ văn 10, Nxb Tổng hợp Đồng Nai. 101. Trần Châu Thưởng (2006), Học tốt Ngữ văn 10, tập 1, Nxb Tổng hợp Đồng Nai. 102. Trần Châu Thưởng (2006), Học tốt Ngữ văn 10, tập 2, Nxb Tổng hợp Đồng Nai. 103. Trần Châu Thưởng, Bùi Quang Huy (2006), Chuyên đề bồi dưỡng Ngữ văn 10, tập 1, Nxb Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh. 104. Phương Thu (2006), “Chào năm học mới 2006-2007: Bạn nghĩ gì về môn Ngữ văn?”, Văn học và Tuổi trẻ, (9), tr.3-7. 105. Phạm Toàn (2000), Công nghệ dạy văn, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội. 106. Nguyễn Trí, Nguyễn Trọng Hoàn (2001), Đổi mới phương pháp dạy học Văn-Tiếng Việt ở trường phổ thông, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội. 107. Trường Đại học Sư Phạm TP.HCM Viện Nghiên cứu Giáo dục (2007), Hội thảo khoa học Chương trình, sách giáo khoa và vấn đề kiểm tra đánh giá ở lớp 10 phân ban sau một năm thực hiện. 108. Minh Tuý (2007), “Bàn về bốn trụ cột của giáo dục”, Dạy và học ngày nay, (3), tr.35. 109. Bùi Tất Tươm (2007), “Một số ý kiến về việc biên soạn nhiều bộ sách giáo khoa từ một chương trình chuẩn”, Kỉ yếu Hội nghị khoa học, Nxb Giáo dục. 110. Phạm Thị Hồng Vinh (2007), Phương pháp dạy học giáo dục học, Nxb Đại học Sư Phạm. 111. Thái Quang Vinh, Trần Đức Niềm, Lê Thị Nguyên (2006), Kiến thức cơ bản Ngữ văn 10 nâng cao, Nxb Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh. 112. Thái Quang Vinh, Trần Lê Thảo (2007), 100 bài Làm văn hay 10, Nxb Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh. 113. Thái Quang Vinh, Thái Bảo Ni (2006), Bồi dưỡng nâng cao Ngữ văn, Nxb Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh. 114. Nguyễn Như Ý (2008), Đại từ điển Tiếng Việt, Nxb Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh. 115. giaoduc.edu.vn, Không cho học sinh sử dụng sách giáo khoa trong giờ học. 116. giaoduc.edu.vn, Học sinh cần thiết sử dụng sách giáo khoa trong giờ học. 117. giaoduc.edu.vn, Học sinh cần thiết sử dụng sách giáo khoa trong giờ học. 118. giaovien.net, Sách giáo khoa cần gắn với thực tiễn. 119. nld.com.vn, Bất cập ở sách giáo khoa Ngữ văn 8. 120. qdnd.vn, Để sử dụng hiệu quả sách giáo khoa. 121. thuvienkhoahoc.com, Sách giáo khoa trực tuyến ?. 122. tuoitre.com, Sách giáo khoa Ngữ văn 11: thấy gì qua mục “kết quả cần đạt”. 123. vietnam.net.vn, Cần tôn trọng sự thật. Phuï luïc 1A PHIEÁU KHAÛO SAÙT ÔÛ HOÏC SINH VEÀ VAÁN ÑEÀ ÑOÏC SAÙCH GIAÙO KHOA NGÖÕ VAÊN 10 Phuïc vuï ñeà taøi “Saùch giaùo khoa vaø phöông phaùp laøm vieäc vôùi saùch giaùo khoa Ngöõ vaên 10” Caùc em vui loøng traû lôøi caùc caâu hoûi sau baèng caùc ñaùnh daáu cheùo (X) vaøo phöông aùn maø caùc em cho laø ñuùng nhaát. 1) Em coù thích ñoïc saùch giaùo khoa Ngöõ vaên 10 (SGKNV10) khoâng ? ( ) Coù ( ) Khoâng 2) Vì sao em thích (khoâng thích) ñoïc SGKNV10 ? ---------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------- 3) Em coù trao ñoåi vôùi thaày coâ, baïn hoïc veà caùch ñoïc SGKNV10 sao cho coù hieäu quaû khoâng ? ( ) Coù ( ) Khoâng 4) Ngoaøi SGKNV10, em coù ñoïc theâm caùc loaïi taïp chí, saùch tham khaûo moân Ngöõ vaên khoâng ? ( ) Coù ( ) Khoâng ----------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------- Xin chaân thaønh caùm ôn söï quan taâm coäng taùc cuûa caùc em! Phan Thieát, thaùng 11 naêm 2007. Phuï luïc 1B KEÁT QUAÛ KHAÛO SAÙT VEÀ VAÁN ÑEÀ ÑOÏC SAÙCH GIAÙO KHOA NGÖÕ VAÊN ÔÛ HOÏC SINH TRÖÔØNG THPT – MAÃU 1A   1) Em coù thích ñoïc saùch giaùo khoa Ngöõ vaên 10 (SGKNV10) khoâng ? Coù : 68 = 75,55% Khoâng : 22 = 24,44% 2) Vì sao em thích (khoâng thích) ñoïc SGKNV10 ? Thích vì : SGKNV10 coù nhieàu thay ñoåi veà noäi dung vaø hình thöùc vaø coù nhieàu ñieàu hay maø em chöa bieát. Khoâng thích : saùch chöa thöïc teá. Em muoán hoïc ñöôïc töø moân Ngöõ vaên nhöõng kieán thöùc veà xaõ hoäi, nhöõng ñieàu maø em seõ thaáy, seõ traõi qua nhöng SGKNV10 chöa ñaùp öùng ñöôïc ñieàu naøy. 3) Em coù trao ñoåi vôùi thaày coâ, baïn beø veà phöông phaùp ñoïc vaên baûn trong SGKNV10 sao cho coù hieäu quaû khoâng ? Coù : 36 = 40% Khoâng : 54 = 60% 4) Ngoaøi SGKNV10, em coù ñoïc theâm caùc loaïi taïp chí, baùo, saùch tham khaûo moân Ngöõ vaên khoâng ? Coù : 85 = 94,44% Khoâng : 5 = 5,55% Phuïc luïc 1C PHIEÁU KHAÛO SAÙT ÔÛ HOÏC SINH VEÀ MOÄT SOÁ KYÕ NAÊNG ÑOÏC SAÙCH GIAÙO KHOA NGÖÕ VAÊN 10 Phuï vuï ñeà taøi “Saùch giaùo khoa vaø phöông phaùp laøm vieäc vôùi saùch giaùo khoa Ngöõ vaên 10” Caùc em vui loøng traû lôøi caùc caâu hoûi sau baèng caùch ñaùnh daáu cheùo (X) vaøo phöông aùn maø caùc em cho laø ñuùng nhaát. 1) Tröôùc khi ñoïc moät baøi hoïc Ngöõ vaên (BHNV), em coù xaùc ñònh roõ muïc ñích ñoïc khoâng ? ( ) Coù ( ) Khoâng 2) Khi ñoïc moät BHNV, em coù laàn löôït ñoïc heát caùc muïc Keát quaû caàn ñaït, Tieåu daãn, Vaên baûn, Höôùng daãn hoïc baøi, Luyeän taäp, Tri thöùc ñoïc - hieåu ? ( ) Coù ( ) Khoâng Em thöôøng khoâng ñoïc muïc naøo? Vì sao? Muïc khoâng ñoïc: ------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------ Vì : ----------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------ 3) Khi soaïn baøi hoaëc laøm baøi taäp phaân moân vaên hoïc, em coù ñoïc tröôùc taùc phaåm khoâng ? Ñoïc bao nhieâu laàn ? ( ) Coù ( ) Khoâng Soá laàn ( ) 4) Sau khi ñoïc xong vaên baûn - taùc phaåm, em coù toùm taét laïi khoâng ? ( ) Coù ( ) Khoâng 5) Trong khi ñoïc moät BHNV, em coù ñaùnh daáu nhöõng yù maø em cho laø quan troïng khoâng ? ( ) Coù ( ) Khoâng 6) Trong khi ñoïc moät BHNV, gaëp nhöõng vaán ñeà khoâng hieåu em coù trao ñoåi vôùi giaùo vieân hay tìm hieåu ôû saùch tham khaûo khoâng? ( ) Coù ( ) Khoâng 7) Khi soaïn baøi Ngöõ vaên, em coù töï mình traû lôøi caùc caâu hoûi ôû muïc Höôùng daãn hoïc baøi khoâng hay cheùp laïi töø caùc loaïi saùch giuùp hoïc toát moân Ngöõ vaên? ( ) Töï traû lôøi ( ) Cheùp laïi töø saùch giuùp hoïc toát moân Ngöõ vaên 8) Sau khi hoïc xong moät BHNV, em coù ñoái chieáu caùch tieáp caän taùc phaåm cuûa mình vôùi baøi giaûng cuûa giaùo vieân khoâng? ( ) Coù ( ) Khoâng 9) Sau khi hoïc xong moät BHNV, em coù töï traû lôøi caùc caâu hoûi ôû muïc Luyeän taäp khoâng? ( ) Coù ( ) Khoâng 10) Giaùo vieân daïy Ngöõ vaên coù höôùng daãn em laøm vieäc vôùi moät BHNV nhö theá naøo khoâng ? ( ) Coù ( ) Khoâng Xin chaân thaønh caùm ôn söï quan taâm coäng taùc cuûa caùc em! Phan Thieát, thaùng 11 naêm 2007 Phuï luïc 2A KHAÛO SAÙT ÔÛ GIAÙO VIEÂN VEÀ MÖÙC ÑOÄ QUAN TAÂM ÑEÁN SAÙCH THAM KHAÛO     1) Trong quaù trình giaûng daïy, Thaày (Coâ) coù söû duïng saùch tham khaûo khoâng?  Coù  Khoâng 2) Thaày (Coâ) coù quan taâm ñeán hoïc sinh ñoïc saùch tham khaûo naøo hay khoâng?  Coù  Khoâng 3) Thaày (Coâ) coù höôùng daãn hoïc sinh löïa choïn saùch tham khaûo hay khoâng ?  Coù  Khoâng 4)Khi höôùng daãn hoïc sinh löïa choïn saùch tham khaûo, Thaày (Coâ) öu tieân choïn vaán ñeà naøo ? (saép xeáp soá thöù töï öu tieân)  Ñeà taøi  Taùc giaû  Nhaø xuaát baûn  Giaù thaønh  Noäi dung saùch  Vaán ñeà khaùc 5) Thaày (Coâ) coù höôùng daãn hoïc sinh laøm vieäc vôùi saùch tham khaûo khoâng ?  Coù  Khoâng 6) Thaày (Coâ) höôùng daãn hoïc sinh laøm vieäc vôùi saùch tham khaûo baèng caùch:  Keát hôïp vôùi saùch giaùo khao, coi saùch tham khaûo laø moät taøi lieäu boå trôï cho saùch giaùo khoa.  Xem saùch tham khaûo laø moät taøi lieäu ñoäc laäp, khoâng phuï thuoäc saùch giaùo khoa. Chaân thaønh caùm ôn söï coäng taùc cuûa Thaày (Coâ) ! Phan Thieát, thaùng 5 naêm 2008. Phuï luïc 2B KEÁT QUAÛ KHAÛO SAÙT ÔÛ GIAÙO VIEÂN VEÀ MÖÙC ÑOÄ QUAN TAÂM ÑEÁN SAÙCH THAM KHAÛO      1) Trong quaù trình giaûng daïy, Thaày (Coâ) coù söû duïng saùch tham khaûo khoâng ? Coù: 93 = 100% Khoâng : 0 2) Thaày (Coâ) coù quan taâm ñeán hoïc sinh ñoïc saùch tham khaûo naøo hay khoâng ? Coù : 26 = 28% Khoâng : 67 = 72,04% 3) Thaày (Coâ) coù höôùng daãn hoïc sinh löïa choïn saùch tham khaûo hay khoâng ? Coù : 9 = 9,7% Khoâng : 84 = 90,32% 4)Khi höôùng daãn hoïc sinh löïa choïn saùch tham khaûo, Thaày (Coâ) öu tieân choïn vaán ñeà naøo ? (saép xeáp soá thöù töï öu tieân) Ñeà taøi : 29 = 31,2% Taùc giaû : 19 = 20,4% Nhaø xuaát baûn : 9 = 9,7% Giaù thaønh : 7 = 7,52% Noäi dung saùch : 27 = 29 % Vaán ñeà khaùc : 2 = 2,15% 5) Thaày (Coâ) coù höôùng daãn hoïc sinh laøm vieäc vôùi saùch tham khaûo khoâng ? Coù : 31 = 33,33% Khoâng : 62 = 66,66% 6) Thaày (Coâ) höôùng daãn hoïc sinh laøm vieäc vôùi saùch tham khaûo baèng caùch: Keát hôïp vôùi saùch giaùo khao, coi saùch tham khaûo laø moät taøi lieäu boå trôï cho saùch giaùo khoa : 93 = 100% Xem saùch tham khaûo laø moät taøi lieäu ñoäc laäp, khoâng phuï thuoäc saùch giaùo khoa. Phuï luïc 3A PHIEÁU KHAÛO SAÙT GIAÙO VIEÂN THPT NHAÄN XEÙT VEÀ NOÄI DUNG VAØ PHÖÔNG PHAÙP SÖ PHAÏM CUÛA SAÙCH GIAÙO KHOA MOÂN NGÖÕ VAÊN 10    Quyù Thaày (Coâ) thaân meán ! Vieäc nghieân cöùu nhöõng vaán ñeà veà “phöông phaùp laøm vieäc vôùi saùch giaùo khoa Ngöõ vaên” ôû giaùo vieân vaø hoïc sinh laø ñieàu raát quan troïng cho coâng taùc giaûng daïy. Vieäc nghieân cöùu naøy goùp phaàn tìm ra nhöõng bieän phaùp naâng cao chaát löôïng daïy hoïc moân Ngöõ vaên noùi chung vaø kó naêng laøm vieäc vôùi saùch giaùo khoa Ngöõ vaên noùi rieâng. Xin quyù Thaày (Coâ) vui loøng traû lôøi moät soá caâu hoûi döôùi ñaây. Caâu traû lôøi cuûa quyù Thaày (Coâ) laø nguoàn tö lieäu quyù giaù cho coâng taùc nghieân cöùu cuûa chuùng toâi veà vaán ñeà naøy. Xin chaân thaønh caùm ôn ! 1) Theo Thaày (Coâ), moân Ngöõ vaên coù neân quy ñònh moät chöông trình moät cuoán saùch giaùo khoa khoâng ?  Coù  Khoâng 2) Noäi dung saùch giaùo khoa Ngöõ vaên 10 coù phuø hôïp vôùi nhöõng muïc tieâu cuûa chöông trình moân hoïc khoâng ?  Coù  Khoâng 3) Noäi dung coù saùt trình ñoä töông öùng vôùi nhöõng kieán thöùc ñaõ coù ôû hoïc sinh khoâng ?  Coù  Khoâng 4) Noäi dung coù caäp nhaät hoùa, ña daïng vaø coù tính chaát khaùch quan ñaày ñuû khoâng ?  Coù  Khoâng 5) Caùc kieán thöùc coù goùp phaàn kheâu gôïi ñöôïc nhöõng thaùi ñoä tích cöïc veà maët xaõ hoäi, ñaïo ñöùc vaø phaùt trieån caùc giaù trò khoâng ?  Coù  Khoâng 6) Tieán trình cuûa nhöõng kieán thöùc coù ñi töø ñôn giaûn ñeán phöùc taïp, töø thaáp ñeán cao khoâng ?  Coù  Khoâng 7) Nhöõng khaùi nieäm coù ñöôïc giaûi thích moät caùch saùng roõ khoâng ?  Coù  Khoâng 8) Caùc hoaït ñoäng hoïc taäp coù giuùp cho vieäc taêng cöôøng hoïc taäp vaø reøn luyeän khoâng ?  Coù  Khoâng 9) Caùc hoaït ñoäng hoïc taäp coù ña daïng khoâng ?  Coù  Khoâng 10) Höùng thuù hoïc taäp cuûa hoïc sinh coù ñöôïc tính ñeán trong caùc hoaït ñoäng hoïc taäp khoâng ?  Coù  Khoâng 11) Baøi taäp, ví duï coù saùt hôïp vôùi noäi dung cuûa baøi hoïc khoâng ?  Coù  Khoâng 12) Baøi taäp, ví duï coù ña daïng khoâng ?  Coù  Khoâng 13) Baøi taäp coù ñöôïc trình baøy saùng suûa, chính xaùc khoâng ?  Coù  Khoâng 14) Coù theå xem baøi taäp nhö moät phöông tieän ñaùnh giaù vieäc hoïc taâp vaø reøn luyeän khoâng ?  Coù  Khoâng 15) Baøi taäp coù ñöôïc bieân soaïn sao cho hoïc sinh coù theå töï kieåm tra tieán boä vaø thaønh tích cuûa mình khoâng ?  Coù  Khoâng Phan Thieát, thaùng 5 naêm 2008. Phuï luïc 3B KEÁT QUAÛ KHAÛO SAÙT GIAÙO VIEÂN THPT NHAÄN XEÙT VEÀ NOÄI DUNG VAØ PHÖÔNG PHAÙP SÖ PHAÏM CUÛA SAÙCH GIAÙO KHOA MOÂN NGÖÕ VAÊN 10    1) Theo Thaày (Coâ), moân Ngöõ vaên coù neân quy ñònh moät chöông trình moät cuoán saùch giaùo khoa khoâng ? Coù : 24 = 25,8% Khoâng : 69 = 74,2% 2) Noäi dung saùch giaùo khoa Ngöõ vaên 10 coù phuø hôïp vôùi nhöõng muïc tieâu cuûa chöông trình moân hoïc khoâng ? Coù : 77 = 82,8% Khoâng : 16 = 17,2% 3) Noäi dung coù saùt trình ñoä töông öùng vôùi nhöõng kieán thöùc ñaõ coù ôû hoïc sinh khoâng ? Coù : 59 = 63,44% Khoâng : 34 = 36,55% 4) Noäi dung coù caäp nhaät hoùa, ña daïng vaø coù tính chaát khaùch quan ñaày ñuû khoâng ? Coù : 78 = 83,87% Khoâng : 15 = 16,12% 5) Caùc kieán thöùc coù goùp phaàn kheâu gôïi ñöôïc nhöõng thaùi ñoä tích cöïc veà maët xaõ hoäi, ñaïo ñöùc vaø phaùt trieån caùc giaù trò khoâng ? Coù : 91 = 97,84% Khoâng : 2 = 2,15% 6) Tieán trình cuûa nhöõng kieán thöùc coù ñi töø ñôn giaûn ñeán phöùc taïp, töø thaáp ñeán cao khoâng ? Coù : 81 = 87.1% Khoâng : 12 = 12,9% 7) Nhöõng khaùi nieäm coù ñöôïc giaûi thích moät caùch saùng roõ khoâng ? Coù : 84 = 90,32% Khoâng : 9 = 9,67% 8) Caùc hoaït ñoäng hoïc taäp coù giuùp cho vieäc taêng cöôøng hoïc taäp vaø reøn luyeän khoâng ? Coù : 77 = 82,79% Khoâng : 16 =17,2% 9) Caùc hoaït ñoäng hoïc taäp coù ña daïng khoâng ? Coù : 83 = 89,24% Khoâng : 10 = 10,75% 10) Höùng thuù hoïc taäp cuûa hoïc sinh coù ñöôïc tính ñeán trong caùc hoaït ñoäng hoïc taäp khoâng ? Coù : 75 = 80,64% Khoâng : 18 = 19,35% 11) Baøi taäp, ví duï coù saùt hôïp vôùi noäi dung cuûa baøi hoïc khoâng ? Coù : 74 = 79,56% Khoâng : 19 = 20,43% 12) Baøi taäp ví duï coù ña daïng khoâng ? Coù : 79 = 84,94% Khoâng : 14 = 15.05% 13) Baøi taäp coù ñöôïc trình baøy saùng suûa, chính xaùc khoâng ? Coù : 85 = 91,4% Khoâng : 8,6% 14) Coù theå xem baøi taäp nhö moät phöông tieän ñaùnh giaù vieäc hoïc taâp vaø reøn luyeän khoâng ? Coù : 82 = 88,2% Khoâng : 11 = 11,82% 15) Baøi taäp coù ñöôïc bieân soaïn sao cho hoïc sinh coù theå töï kieåm tra tieán boä vaø thaønh tích cuûa mình khoâng ? Coù : 83 = 89,24% Khoâng : 10 = 10,75% Phuï luïc 3C KHAÛO SAÙT GIAÙO VIEÂN THPT VEÀ KÓ NAÊNG HÖÔÙNG DAÃN HOÏC SINH LAØM VIEÄC VÔÙI SAÙCH GIAÙO KHOA NGÖÕ VAÊN 10    Thaày (Coâ) vui loøng ñaùnh daáu vaøo phöông aùn maø Thaày (Coâ) cho laø ñuùng nhaát. 1) Thaày (Coâ) coù giôùi thieäu cho hoïc sinh veà nguyeân taéc bieân soaïn boä saùch giaùo khoa Ngöõ vaên 10 khoâng ?  Coù  Khoâng 2) Thaày (Coâ) coù giôùi thieäu cho hoïc sinh veà caáu truùc saùch giaùo khoa Ngöõ vaên 10 khoâng ?  Coù  Khoâng 3) Thaày (Coâ) coù giôùi thieäu cho hoïc sinh veà caáu truùc baøi hoïc trong saùch giaùo khoa Ngöõ vaên 10 khoâng ?  Coù  Khoâng 4) Thaày (Coâ) coù höôùng daãn hoïc sinh laøm vieäc vôùi saùch giaùo khoa Ngöõ vaên 10 khoâng ?  Coù  Khoâng 5) Ñoái vôùi hoïc sinh hoïc chöông trình naâng cao, Thaày (Coâ) coù khuyeán khích caùc em tham khaûo theâm chöông trình chuaån (vaø ngöôïc laïi) khoâng ?  Coù  Khoâng 6) Thaày (Coâ) coù nhaéc nhôû hoïc sinh yù thöùc giöõ gìn saùch giaùo khoa khoâng ? Coù  Khoâng 7) Thaày (Coâ) coù daën doø hoïc sinh neân ñoïc muïc Keát quaû caàn ñaït tröôùc khi soaïn baøi, hoïc baøi khoâng ?  Coù  Khoâng 8) Thaày (Coâ) coù chuù yù höôùng daãn hoïc sinh tìm hieåu tính chính xaùc, caùch laäp luaän ôû muïc Tieåu daãn khoâng ?  Coù  Khoâng 9) Thaày (Coâ) coù kieåm tra xem hoïc sinh coù ñoïc tröôùc vaên baûn – taùc phaåm khoâng ?  Coù  Khoâng 10) Thaày (Coâ) coù kieåm tra xem hoïc sinh coù ñoïc, naém nghóa phaàn Chuù thích töø ngöõ khoâng ?  Coù  Khoâng 11) Trong quaù trình giaûng baøi, Thaày (Coâ) coù söû duïng heát taát caû caùc caâu hoûi trong phaàn Höôùng daãn hoïc baøi khoâng ?  Coù  Khoâng 12) Thaày (Coâ) coù söû duïng phaàn Ghi nhôù nhö laø moät tieâu chí giuùp hoïc sinh töï ñaùnh giaù trong quaù trình hoïc taäp khoâng ?  Coù  Khoâng 13) Thaày (Coâ) coù söû duïng phaàn Luyeän taäp ñeå giuùp hoïc sinh reøn luyeän sau moãi baøi hoïc khoâng ?  Coù  Khoâng 14) Trong quaù trình daïy hoïc, Thaày (Coâ) coù höôùng daãn hoïc sinh tìm hieåu phaàn Tri thöùc ñoïc – hieåu khoâng ?  Coù  Khoâng Phuï luïc 3D KEÁT QUAÛ KHAÛO SAÙT GIAÙO VIEÂN THPT VEÀ KYÕNAÊNG HÖÔÙNG DAÃN HOÏC SINH LAØM VIEÄC VÔÙI SAÙCH GIAÙO KHOA NGÖÕ VAÊN 10    1) Thaày (Coâ) coù giôùi thieäu cho hoïc sinh veà nguyeân taéc bieân soaïn boä saùch giaùo khoa Ngöõ vaên 10 khoâng ? Coù : 50 = 53,76% Khoâng : 43 = 46,23% 2) Thaày (Coâ) coù giôùi thieäu cho hoïc sinh veà caáu truùc saùch giaùo khoa Ngöõ vaên 10 khoâng ? Coù : 54 = 58,06% Khoâng : 39 = 41,93% 3) Thaày (Coâ) coù giôùi thieäu cho hoïc sinh veà caáu truùc baøi hoïc trong saùch giaùo khoa Ngöõ vaên 10 khoâng ? Coù : 39 = 41,93% Khoâng : 54 = 58,06% 4) Thaày (Coâ) coù höôùng daãn hoïc sinh laøm vieäc vôùi saùch giaùo khoa Ngöõ vaên 10 khoâng ? Coù : 37 = 39,78% Khoâng : 56 = 60,2% 5) Ñoái vôùi hoïc sinh hoïc chöông trình naâng cao, Thaày (Coâ) coù khuyeán khích caùc em tham khaûo theâm chöông trình chuaån (vaø ngöôïc laïi) khoâng ? Coù : 58 = 62,36% Khoâng : 35 = 37,63% 6) Thaày (Coâ) coù nhaéc nhôû hoïc sinh yù thöùc giöõ gìn saùch giaùo khoa khoâng ? Coù : 71 = 76,34% Khoâng : 22 = 23,65% 7) Thaày (Coâ) coù daën doø hoïc sinh neân ñoïc muïc Keát quaû caàn ñaït tröôùc khi soaïn baøi, hoïc baøi khoâng ? Coù : 53 = 57% Khoâng : 40 = 43% 8) Thaày (Coâ) coù chuù yù höôùng daãn hoïc sinh tìm hieåu tính chính xaùc, caùch laäp luaän ôû muïc Tieåu daãn khoâng ? Coù : 87 = 93,54% Khoâng : 6 =6,45% 9) Thaày (Coâ) coù kieåm tra xem hoïc sinh coù ñoïc tröôùc vaên baûn – taùc phaåm khoâng ? Coù : 76 = 81,72% Khoâng : 17 = 18.27% 10) Thaày (Coâ) coù kieåm tra xem hoïc sinh coù ñoïc, naém nghóa phaàn Chuù thích töø ngöõ khoâng ? Coù : 80 = 86,02% Khoâng : 13 = 13,97% 11) Trong quaù trình giaûng baøi, Thaày (Coâ) coù söû duïng heát taát caû caùc caâu hoûi trong phaàn Höôùng daãn hoïc baøi khoâng ? Coù : 62 = 66,7% Khoâng : 31 = 33,3% 12) Thaày (Coâ) coù söû duïng phaàn Ghi nhôù nhö laø moät tieâu chí giuùp hoïc sinh töï ñaùnh giaù trong quaù trình hoïc taäp khoâng ? Coù : 87 =93,54% Khoâng : 6 = 6,45% 13) Thaày (Coâ) coù söû duïng phaàn Luyeän taäp ñeå giuùp hoïc sinh reøn luyeän sau moãi baøi hoïc khoâng ? Coù : 88 =94,64% Khoâng : 5 = 5,37% 14) Trong quaù trình daïy hoïc, Thaày (Coâ) coù höôùng daãn hoïc sinh nghieân cöùu phaàn Tri thöùc ñoïc – hieåu khoâng ? Coù : 89 = 95,7% Khoâng : 4 = 4,3% Phuï luïc 4A KHAÛO SAÙT HOÏC SINH THPT VEÀ YÙ THÖÙC GIÖÕ GÌN SAÙCH GIAÙO KHOA   Caùc em vui loøng ñaùnh daáu vaøo phöông aùn maø caùc em cho laø thích hôïp nhaát. 1) Em coù bao bìa saùch giaùo khoa khoâng ?  Coù  Khoâng 2) Em coù ghi, veõ laøm dô saùch giaùo khoa khoâng ?  Coù  Khoâng 3) Em coù laøm raùch saùch giaùo khoa khoâng ?  Coù  Khoâng 4) Em coù thöôøng xuyeân ñeå queân saùch giaùo khoa moãi khi ñeán lôùp khoâng ?  Coù  Khoâng 5) Giaùo vieân coù nhaéc nhôû em yù thöùc giöõ gìn saùch khoa khoâng ?  Coù  Khoâng 6) Heát naêm hoïc em coù giöõ laïi saùch giaùo khoa khoâng ?  Coù  Khoâng 7) Em giöõ laïi saùch giaùo khoa ñeå laøm gì ? ------------------------------------------------------------------------------------------ ---- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------- Caùm ôn söï quan taâm coäng taùc cuûa caùc em ! Phan Thieát, thaùng 5 naêm 2008. Phuï luïc 4B KEÁT QUAÛ KHAÛO SAÙT HOÏC SINH THPT VEÀ YÙ THÖÙC GIÖÕ GÌN SAÙCH GIAÙO KHOA   1) Em coù bao bìa saùch giaùo khoa khoâng ? Coù : 13 = 28,9% Khoâng : 32 =71,1% 2) Em coù ghi, veõ laøm dô saùch giaùo khoa khoâng ? Coù : 4 = 8,9% Khoâng : 41 = 91,1% 3) Em coù laøm raùch saùch giaùo khoa khoâng ? Coù : 0 Khoâng : 45 =100% 4) Em coù thöôøng xuyeân ñeå queân saùch giaùo khoa moãi khi ñeán lôùp khoâng ? Coù : 2 = 4,44% Khoâng : 43 = 95,6% 5) Giaùo vieân coù nhaéc nhôû em yù thöùc giöõ gìn saùch giaùo khoa khoâng ? Coù : 3 = 6,7% Khoâng : 42 = 93,3% 6) Heát naêm hoïc em coù giöõ laïi saùch giaùo khoa khoâng ? Coù : 44 = 97,8% Khoâng : 1 = 2,22% 7) Em giöõ laïi saùch giaùo khoa ñeå laøm gì ? Laøm taøi lieäu tham khaûo, oân thi Ñaïi hoïc. Ñeå laïi cho em cuûa em hoïc vaøo naêm sau. Phuï luïc 5 KHOÂNG CHO HOÏC SINH SÖÛ DUÏNG SAÙCH GIAÙO KHOA TRONG GIÔØ HOÏC Vaøo nhöõng naêm 1975 – 1990 giaùo duïc nöôùc ta coøn raát nhieàu khoù khaên, gia ñình hoïc sinh naøo coù ñieàu kieän laém môùi coù theå mua ñöôïc moät boä saùch giaùo khoa (SGK) cho con em mình. Toâi coøn nhôù raèng, vaøo gaàn cuoái thôøi ñieåm ñoù chuùng ta coù chuû tröông cho hoïc sinh möôïn (hoaëc thueâ) SGK. Moãi boä saùch thôøi ñieåm ñoù coù theå söû duïng töø 5 – 7 naêm, thaäm chí leân ñeán hôn 10 naêm vaø 4 – 5 em hoïc sinh môùi coù theå möôïn ñöôïc moät boä SGK ñeå hoïc. Caùc em chuyeàn tay nhau ñeå hoïc hoaëc töï toå chöùc hoïc nhoùm (caùc em gaàn nhaø nhau) ñeå coù ñuû saùch hoïc. Ngaøy nay, SGK ñöôïc döû duïng moät caùch phoå bieán, haàu heát moãi em hoïc sinh ñeàu coù ñaày ñuû töø SGK ñeán saùch baøi taäp, saùch tham khaûo toång coäng leân ñeán töø 15 – 25 quyeån. Vaøo giôø daïy, ngoaøi baøi giaûnghoïc sinh ñöôïc söû duïng SGK ñeå “theo doõi” tieát daïy cuûa thaày. Theo toâi, vieäc söû duïng SGK nhö vaäy laø khoâng caàn thieát, laø laõng phí, thieáu hieäu quaû. Toâi xin keå moät caâu chuyeän veà moät giaùo vieân tröôøng toâi (daïy moân Toaùn) ñaõ töøng bò hoïc sinh vaø phuï huynh phaûn doái maïnh meõ vì khoâng cho hoïc sinh söû duïng SGK trong giôø daïy cuûa thaày : Caùch ñaây ba naêm, khaù nhieàu hoïc sinh vaø phuï huynh ñaõ kieán nghò leân nhaø tröôøng vì chuyeän thaày T. ñaõ khoâng cho caùc em söû duïng SGK moân Toaùn trong giôø daïy cuûa thaày. Luùc ñaàu nghe qua vaán ñeà toâi caûm thaáy böùc xuùc vaø cho raèng thaày T. ñaõ giaûng daïy thieáu tính khoa hoïc vaø tính sö phaïm. Nhöng khi nghe thaày giaûi thích tröôùc hoäi ñoàng thì toâi hoaøn toaøn nhaát trí veà yù kieán cuûa thaày. Thaày ñaõ neâu ra 3 luaän ñieåm ñeå giaûi thích vaø chöùng minh caùch laøm cuûa thaày laø ñuùng khoa hoïc, phuø hôïp tính sö phaïm vaø ñaûm baûo lôïi ích cho hoïc sinh : 1. Khi söû duïng SGK trong giôø hoïc taïi lôùp, hoïc sinh seõ bò phaân taùn söï chuù yù vaø thieáu taäp trung vaøo baøi giaûng cuûa thaày, vì caùc em cho raèng baøi giaûng cuûa thaày cuõng ñaõ coù trong saùch, noù chæ khaùc caùch noùi vaø caùch trình baøy maø thoâi. Vaäy thì veà nhaø ñoïc saùch coøn hôn. Tuy nhieân neáu nghó nhö vaäy thì chöa ñuùngvì baøi giaûng cuûa thaày luoân coù caùi hay, caùi môùi, giaûi thích roõ raøng, logic veà nhöõng vaán ñeà ôû trong vaø ngoaøi SGK coù lieân quan ñeán baøi hoïc. 2. Moät vaán ñeà nöõa laø veà maët taâm lyù, hoïc sinh seõ thieáu söï chuû ñoäng trong hoïc taäp. Toâi (thaày T.) khoâng cho hoïc sinh mang saùch ñeán lôùp vì ñaõ yeâu caàu hoïc sinh phaûi tìm hieåu tröôùc vaán ñeà ôû nhaø döïa vaøo SGK. Nhö vaäy khoaûng thôøi gian ñeán lôùp laø ñeå caùc em hoûi vaø nghe toâi giaûi ñaùp, giaûng giaûi nhöõng ñieàu maø caùc em chöa hieåu hoaëc khoù hieåu chöù khoâng phaûi ñeán lôùp ngoài ñoïc SGK ñeå “giaùm saùt” giôø daïy cuûa thaày. Neáu em hoïc sinh naøo khoâng chòu chuaån bò baøi tröôùc thì môùi caàn ñeán SGK trong giôø hoïc, vaø chaéc chaén moät ñieàu laø trong giôø leân lôùp cuûa toâi em ñoù seõ khoâng tieáp thu ñöôïc gì nhieàu. 3. Toâi khoâng cho hoïc sinh söû duïng SGK trong giôø hoïc ôû lôùp ñeå caùc em töï naâng cao yù thöùc traéc nhieäm veà vieäc hoïc cuûa mình. Baøi hoïc yeâu caàu khoâng coù gì cao laém, chæ caàn caùc em taäp trung nghieân cöùu tröôùc SGK kyõ moät chuùt laø ñaõ coù theå hieåu ñöôïc 50 – 80% roài. Nhö vaäy, khi ñeán lôùp laø luùc caùc em nghe thaày giaûng veà nhöõng caùi hay, caùi ñoäc ñaùo cuûa baøi hoïc vaø luyeän taäp, thöïc haønh chöù ñôïi ñeán khi ñoù môùi “ñoïc noäi dung SGK cho hoïc sinh cheùp thì coøn gì laø thaày nöõa”. Tröôùc caùch luaän giaûi vaán ñeà cuûa thaày T. toâi khoâng coù chuùt yù kieán gì theâm maø chæ giaûi thích cho phuï huynh vaø hoïc sinh roõ caùch daïy hoïc saùng taïo cuûa thaày. Vaø taát nhieân khi thay ñoåi caùch daïy hoïc khaùc vôùi truyeàn thoáng thì vieäc giaùo vieân gaëp phaûi söï phaûn öùng laø ñieàu khoù theå traùnh khoûi. Thieát nghó, ngaøy nay daïy hoïc “ñoïc – cheùp “ ñang traøn lan vì chuùng ta quaù phuï thuoäc vaøo quyeån SGK. Thaày yû laïi coù SGK neân cho hoïc sinh söû duïng trong giôø hoïc ñeå coâng vieäc chuaån bò baøi cuûa mình ñôn giaûn hôn, nheï nhaøng hôn ; tieát daïy cuõng chæ “chaïy theo thoøi gian” chôø heát giôø laø xong vieäc. Cöù nhö vaäy maõi thì giaùo duïc nöôùc ta ñeán bao giôø môùi “ñoåi môùi” ñöôïc theo ñuùng nghóa nhö chuùng ta mong ñôïi!? Hoaøng Quoác Höng (Nguoàn : giaoduc.edu.com) Phuï luïc 6 HOÏC SINH CAÀN THIEÁT SÖÛ DUÏNG SAÙCH GIAÙO KHOA TRONG GIÔØ HOÏC Toâi ñaõ ñoïc nhieàu laàn baøi vieát “Khoâng cho hoïc sinh söû duïng saùch giaùo khoa trong giôø hoïc” cuûa taùc giaû Hoaøng Quoác Höng (baùo Giaùo duïc TP.HCM ngaøy 12-10). Laø ngöôøi töøng ñi hoïc vaø gaén boù vôùi phaán traéng baûng ñen, toâi nghó caàn trao ñoåi theâm ñoâi ñieàu vôi taùc giaû baøi baùo. Toâi raát traân troïng moïi söï saùng taïo coù ích cho quaù trình daïy hoïc vaø söï nghieäp giaùo duïc. Song vieäc khoâng cho hoïc sinh (HS) söû duïng saùch giaùo khoa (SGK) trong giôø hoïc, toâi thaáy coù gì ñoù khoâng thoûa ñaùng. Ñöøng so saùnh ñieàu kieän cuûa theá kæ tröôùc vôùi hieän taïi ñeå eùp buoäc hoïc sinh khoâng söû duïng phöông tieän caäp nhaät kieán thöùc trong quaù trình theo doõi baøi. SGK laø vaên baûn phaùp quy laø coâng cuï khoâng theå thieáu cuûa baát kì thaày giaùo hay hoïc troø naøo khi ñeán lôùp. Moãi ngöôøi coù moät phöông phaùp giaûng daïy vaø hoïc taäp rieâng, song taát caû ñeàu laáy SGK vaø saùch giaùo vieân laøm chuaån veà noäi dung kieán thöùc, khoâng theå khaùc ñi. Do vaäy, khoâng côù giaø laïi khoâng cho HS mang SGK vaøo lôùp. Vieäc caàn laøm laø giaùo vieân ñònh höôùng cho caùc em söû duïng SGK sao cho hieäu quaû. Nhieäm vuï cuûa ngöôøi thaày laø ñònh höôùng caùc em bieát keát hôïp nhuaàn nhuyeãn giöõa nghe, noùi, ñoïc, vieát - voán laø 4 kyõ naêng caàn trang bò cho caùc em trong quaù trình hoïc, cuõng laø muïc ñích cuoái cuøng cuûa vieäc giaûng daïy boä moân. Neáu thaày giaùo caám HS ñem saùch vaøo lôùp thì e raèng ñaõ cöôùp ñi quyeàn ñöôïc tieáp caän saùch chuaån treân lôùp, vaø voâ tình maát ñi phaàn naøo kyõ naêng ñoïc cuûa HS. Trong quaù trình theo doõi vieäc hoïc cuûa HS, thaày coâ coù theå uoán naén vieäc ñoïc sao cho chuaån. Neáu boû qua khaâu naøy, toâi e raèng chuùng ta ñaõ boû bôùt moät vieäc caàn thieát. Ñoïc cuõng laø moät keânh tieáp caän kieán thöùc. Neáu chæ ngoài nghe thaày giaûng lieäu caùc em coù naém ñöôïc ñaày ñuû vaán ñeà khoâng ? Ñoù laø chöa keå theo quan nieäm môùi, giaùo vieân khoâng ñoïc cheùp, ít ghi baûng, khoâng giaûng quaù nhieàu maø ñeå HS töï tìm hieåu, khaùm phaù kieán thöùc thoâng qua baøi hoïc ôû SGK ñeå thaûo luaän vaø phaùt bieåu. Nhöõng gì coù trong saùch thì khoâng ghi cheùp laïi, giaùo vieân chæ höôùng daãn HS söû duïng saùch ñeå hoïc.neáu khoâng cho ñem SGK leân lôùp thì giaùo vieân höôùng daãn baèng gì ? Neáu khoâng coù saùch thì laøm sao caùc em coù cô sôû ñeå phaùt bieåu ? Toâi ñoàng tình vôùi taùc giaû Hoaøng Quoác Höng vaø thaày giaùo T. ñöôïc nhaéc ñeán trong baøi baùo laø baét buoäc HS phaûi chuaån bò baøi ôû nhaø. Song, do ñaây laø kieán thöùc môùi, chöa ñöôïc caäp nhaät laàn naøo thì lieäu caùc em seõ naém baét ñöôïc bao nhieâu ? Ñoù laø chöa keå naêng löïc cuûa töøng em khaùc nhau. Vaäy thì laøm sao caùc em coù theå chæ nghe thaày giaûng vaø nhôù laïi baøi ñoïc ôû nhaø ñeå tích luõy kieán thöùc chaéc chaén vaø ñaày ñuû. Laäp luaän cuûa thaày T. laø HS ñem SGK vaøo lôùp ñeå “theo doõi”, “giaùm saùt” tieát daïy, giôø daïy cuûa thaày toâi cho laø chöa ñuùng. Neáu caùc em coù coá taâm theo doõi thì thaày cuõng neân möøng, toâi chæ lo caùc em khoâng theo doõi caû quaù trình cuûa thaày daïy vaø khoâng tieáp thu ñöôïc gì khi chuùng khoâng coù cô sôû ñeå suy nghó. Vaán ñeà thöù ba thaày T. neâu ra trong laäp luaän cuûa mình laø leân lôùp HS chæ caàn nghe thaày giaûng caùi hay, caùi ñoäc ñaùo cuûa baøi hoïc vaø luyeän taäp, thöïc haønh… Vaäy nhöõng caùi cô baûn coù caàn giaûng daïy, gôïi yù cho HS hieåu khoâng, trong khi trình ñoä hieåu bieát giöõa caùc em trong lôùp khoâng ñoàng ñeàu ? Coøn nöõa, neân nhôù raèng SGK khoâng chæ coù lí thuyeát ñôn thuaàn maø bao goàm caû caâu hoûi, baøi taäp, luyeän taäp. Vaäy khoâng cho caùc em söû duaïng trong giôø hoïc thì laøm sao hoïc ñöôïc ? Xin nhaéc laïi, toâi ñoàng tình vôùi taùc giaû baøi baùo ñaõ neâu laø caàn cho HS chuû ñoäng chuaån bò baøi tröôùc ôû nhaø, leân lôùp khoâng ñoïc cheùp. Nhöng thay vì khoâng cho HS khoâng söû duïng SGK trong giôø hoïc thì ngöôøi thaày caàn khuyeán khích caùc em söû duïng vaø höôùng daãn caùc em söû duïng sao cho coù hieäu quaû. Ñoù laø moät yeâu caàu khoâng theå thieáu cuûa quaù trình giaùo duïc, baát keå moân hoïc naøo ôû phoå thoâng. Nguyeãn Myõ Vaên (Nguoàn : giaoduc.edu.com) Phuï luïc 7 DANH SAÙCH CAÙC TRÖÔØNG ÑÖÔÏC KHAÛO SAÙT     Soá TT Tröôøng THPT Tænh, Thaønh Phoá Soá giaùo vieân Soá hoïc sinh 1 Phan Boäi Chaâu Phan Thieát 23 90 2 Traàn Höng Ñaïo Phan Thieát 11 3 Nguyeãn Vaên Linh Phan Thieát 13 4 Traàn Khai Nguyeân Hoà Chí Minh 15 5 Laâm Thôùi Hoà Chí Minh 16 6 Traàn Phuù Vuõng Taøu 15 Coäng 6 6 93 90 Phuï luïc 8A PHIEÁU ÑIEÀU TRA PHUÏ HUYNH HOÏC SINH -------------------------------- Anh (Chò) thaân meán ! Ñeå giuùp chuùng toâi tìm hieåu vaán ñeà phuï huynh hoïc sinh coù quan taâm ñeán saùch giaùo khoa khoâng, xin anh (chò) vui loøng traû lôøi moät soá caâu hoûi sau : 1) Anh chò coù quan taâm ñeán vieäc thay ñoåi saùch giaùo khoa sau naêm 2000 khoâng ?  Coù  Khoâng 2) Anh chò coù bieát con anh (chò) hoïc theo boä saùch chöông trình chuaån hay chöông trình naâng cao khoâng ?  Coù  Khoâng 3) Anh (chò) coù ñoïc saùch giaùo khoa maø con anh (chò) ñang hoïc khoâng ?  Thöôøng xuyeân  Thænh thoaûng  Khoâng bao giôø Caùm ôn söï quan taâm coäng taùc cuûa anh (chò) ! Phan Thieát, thaùng 5 naêm 2008. Phuï luïc 8B KEÁT QUAÛ ÑIEÀU TRA PHUÏ HUYNH HOÏC SINH – MAÃU 8A -------------------------------- Soá löôïng ñieàu tra laø 45 phuï huynh hoïc sinh coù con ñang hoïc lôùp 10. 1) Anh chò coù quan taâm ñeán vieäc thay ñoåi saùch giaùo khoa sau naêm 2000 khoâng ? Coù: 33 = 73,33% Khoâng : 12 = 26,66% 2) Anh chò coù bieát con anh (chò) hoïc theo boä saùch chöông trình chuaån hay chöông trình naâng cao khoâng ? Coù : 39 = 86,66% Khoâng : 6 = 13,33% 3) Anh (chò) coù ñoïc saùch giaùo khoa maø con anh (chò) ñang hoïc khoâng ? Thöôøng xuyeân : 0 Thænh thoaûng : 19 = 42,22% Khoâng bao giôø : 26 = 57,77% Phuï luïc 9A PHIEÁU KHAÛO SAÙT GIAÙO VIEÂN HÖÔÙNG DAÃN HOÏC SINH TÖÏ LAØM VIEÄC VÔÙI SAÙCH GIAÙO KHOA    Thaày (Coâ) vui loøng ñaùnh daáu vaøo phöông aùn maø Thaày (Coâ) cho laø ñuùng nhaát. 1) Khi höôùng daãn, daën doø hoïc sinh veà nhaø töï hoïc Thaày (Coâ) tieán haønh baèng caùch :  Hoïc sinh chuaån bò baøi ôû nhaø theo caâu hoûi gôïi yù cuûa saùch giaùo khoa.  Thaày (Coâ) ñònh höôùng cho hoïc sinh baèng heä thoáng caâu hoûi Thaày (Coâ) neâu ra. 2) Toå chuyeân moân cuûa Thaày (Coâ) coù toå chöùc thaûo luaän veà caùch höôùng daãn hoïc sinh laøm vieäc vôùi saùch giaùo khoa khoâng ?  Coù  Khoâng 3) Theo Thaày (Coâ), saùch giaùo vieân Ngöõ vaên 10 coù caàn boå sung kieán thöùc, kyõ naêng ñeå giaùo vieân höôùng daãn hoïc sinh laøm vieäc vôùi saùch giaùo khoa khoâng ?  Coù  Khoâng 4) Theo Thaày (Coâ), saùch giaùo khoa Ngöõ Vaên 10 coù caàn boå sung kieán thöùc, kyõ naêng giuùp hoïc sinh töï laøm vieäc vôùi saùch giaùo khoa khoâng ?  Coù  Khoâng Chaân thaønh caùm ôn söï quan taâm coäng taùc cuûa Thaày (Coâ) ! Phan Thieát, thaùng 5 naêm 2008. Phuï luïc 9B KEÁT QUAÛ KHAÛO SAÙT GIAÙO VIEÂN HÖÔÙNG DAÃN HOÏC SINH TÖÏ LAØM VIEÄC VÔÙI SAÙCH GIAÙO KHOA    1) Khi höôùng daãn, daën doø hoïc sinh veà nhaø töï hoïc Thaày (Coâ) tieán haønh baèng caùch : Hoïc sinh chuaån bò baøi ôû nhaø theo caâu hoûi gôïi yù cuûa saùch giaùo khoa : 80 = 86,02% Thaày (Coâ) ñònh höôùng cho hoïc sinh baèng heä thoáng caâu hoûi Thaày (Coâ) neâu ra : 13 = 13,97% 2) Toå chuyeân moân cuûa Thaày (Coâ) coù toå chöùc thaûo luaän veà caùch höôùng daãn hoïc sinh laøm vieäc vôùi saùch giaùo khoa khoâng ? Coù : 0 Khoâng : 93 = 100% 3) Theo Thaày (Coâ), saùch giaùo vieân Ngöõ vaên 10 coù caàn boå sung kieán thöùc, kyõ naêng ñeå giaùo vieân höôùng daãn hoïc sinh laøm vieäc vôùi saùch giaùo khoa khoâng ? Coù : 43 = 46,23% Khoâng : 50 = 53,76% 4) Theo Thaày (Coâ) saùch giaùo khoa Ngöõ vaên 10 (saùch hoïc sinh) coù caàn boå sung kieán thöùc, kyõ naêng giuùp hoïc sinh töï laøm vieäc vôùi saùch giaùo khoa khoâng ? Coù : 91 = 97,84% Khoâng : 2 = 2,15%