Tái cơ cấu kinh tế - Lý luận và thực tiễn

. Đôi mới đào tạo trình độ ngoại ngữ Như trên đã đề cập vấn đề quốc tế hóa, toàn cầu hóa, không chì là nhu cầu tiêu dùng mà dung hợp, đan xen cà về quá trình lao động, ngoại ngừ tiếng Anh trờ thành phò biển, thì kiến thức ngoại ngừ trờ thành nền tâng để tiếp thu kiến thức khoa học, kiến thức chuyên ngành cua bat cứ ngành nghề nào, nhất là việc xuất hiện các ngành nghề mới trên the giới. Do đó, để nâng cao chất lượng đào tạo ngoại ngừ, ngoài những kiên thức ngoại ngừ giao tiếp cơ bàn, cần có kiến thức ngoại ngừ chuyên ngành. Do đó, cần phải đòi mới chương trình đào tạo ngoại ngừ, thích ứng với từng ngành trong đào tạo. thích nghi với xu thế phát triển của từng ngành nghề. Cùng với quàn lý chất lượng được đào tạo, quàn lý đau ra có ý nghía đặc biệt quan trọng; cần tăng cường các biện pháp kiêm định chat lượng đau ra; sứ dụng nguồn lao động đà được đào tạo như thế nào là những câu hòi lớn cần có những lời giãi một cách cặn kè và thau đáo. về phương pháp giảng dạy Thật ra dùng từ đôi mới phương pháp giăng dạy ờ tất cà các cấp học là “thái quá”, vỉ phương pháp phái dựa vào nội dung và đoi tượng người học; vỉ vậy, không thể có phương pháp chung cho tất cà bậc học thậm chí ngay trong một bậc học, nội dung khoa học cùa các mòn học khác nhau đòi hòi phương pháp giăng dạy khác nhau. Hình như trong giăng dạy hiện nay chúng ta đang lạm dụng phương tiện thay cho phương pháp; thậm chí “đồng nhất” giừa phương tiện và phương pháp, đánh tráo giừa phương tiện và phương pháp; phương pháp giăng dạy là xuất phát từ nội dung mòn học; chính từ nội dung đòi hói phương pháp, thậm chi mồi một mục giăng đòi hòi phài có phương pháp khác nhau. Trong giăng dạy can phài kết hợp một cách chặt chè giừa phương pháp truyền thống và hiện đại, phương pháp giăng dạy toi ưu là giúp người học tiếp cận nhanh nhất với nội dung cần học, biến kiến thức từ sách vờ thành kiến thức cùa minh; đồng thời biết xừ lý đáp ứng yêu cầu hoạt động thực tiền công tác nhiệm vụ của minh.