• Phong cách Hồ Chí Minh–nhìn từ phong cách ứng xử giao tiếpPhong cách Hồ Chí Minh–nhìn từ phong cách ứng xử giao tiếp

    Để kết thúc bài viết này, chúng tôi muốn dẫn thêm một số đánh giá của bạn bè quốc tế nói về Chủ tịch Hồ Chí Minh kính yêu và phong cách giao tiếp văn hóa của Người. Nhà nghiên cứu văn hóa Oxtrâylia viết rằng: “Người ta không thể trở thành một Hồ Chí Minh được, nhưng ở Cụ Hồ, mỗi người có thể học một số điều gì đó để làm cho mình hoàn thiện ...

    pdf4 trang | Chia sẻ: huongthu9 | Ngày: 19/08/2021 | Lượt xem: 965 | Lượt tải: 0

  • Những yếu tố ảnh hưởng đến học tập kỹ năng giao tiếp của sinh viên điều dưỡngNhững yếu tố ảnh hưởng đến học tập kỹ năng giao tiếp của sinh viên điều dưỡng

    Nghiên cứu này đã chỉ ra các yếu tố ảnh hưởng đến học tập kỹ năng giao tiếp của sinh viên điều dưỡng đó là: sự tự tin, tính hòa đồng, sự bối rối, khả năng bắt chuyện, cách chuyển vấn đề giao tiếp, khả năng trình bày, năng lực giao tiếp của giảng viên, phương pháp dạy của giảng viên, giọng nói của giảng viên, thái độ giao tiếp của nhân viên b...

    pdf6 trang | Chia sẻ: huongthu9 | Ngày: 19/08/2021 | Lượt xem: 1183 | Lượt tải: 0

  • Phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ rối loạn phổ tự kỷ: Trường hợp nghiên cứu điển hìnhPhát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ rối loạn phổ tự kỷ: Trường hợp nghiên cứu điển hình

    Communication deficits are one of the core characteristics of children with Autism Spectrum Disorder (ASD), limiting their ability to integrate into the community. Early Intensive Behavioral Intervention (EIBI) has proven to be very effective for developing communication skills for children with ASD. This study designed a communication exercise ...

    pdf10 trang | Chia sẻ: huongthu9 | Ngày: 19/08/2021 | Lượt xem: 915 | Lượt tải: 0

  • Đối tượng giao tiếp của người cao tuổi sống trong các trung tâm dưỡng lãoĐối tượng giao tiếp của người cao tuổi sống trong các trung tâm dưỡng lão

    Từ kết quả khảo sát trên, chúng tôi nhận thấy: đối tượng giao tiếp của NCT sống trong các TTDL chủ yếu là nhóm những người sống trong TTDL và với những người làm công tác xã hội; hầu hết các TTDL được khảo sát đều chưa có các tổ chức, nhóm xã hội, câu lạc bộ dành cho NCT nên tỉ lệ NCT tham gia vào các nhóm này rất ít. Đối tượng giao tiếp của ...

    pdf5 trang | Chia sẻ: huongthu9 | Ngày: 19/08/2021 | Lượt xem: 852 | Lượt tải: 0

  • Ảnh hưởng của mối quan hệ gia đình, họ hàng tới giao tiếp của người cao tuổi sống trong các trung tâm dưỡng lãoẢnh hưởng của mối quan hệ gia đình, họ hàng tới giao tiếp của người cao tuổi sống trong các trung tâm dưỡng lão

    Kết quả khảo sát cho thấy: NCT sống trong các TTDL đánh giá mối quan hệ của họ với gia đình, họ hàng là ở mức thấp. Trong đó, mối quan hệ với các con, cháu có ĐTB cao nhất, tiếp đến là mối quan hệ với vợ/chồng, tiếp theo là mối quan hệ với anh, chị, em và cuối cùng là mối quan hệ với bà con, họ hàng. Có ít NCT thường xuyên về thăm gia đình, h...

    pdf3 trang | Chia sẻ: huongthu9 | Ngày: 19/08/2021 | Lượt xem: 855 | Lượt tải: 0

  • Giáo trình Lập trình cơ bản (Chuẩn kiến thức)Giáo trình Lập trình cơ bản (Chuẩn kiến thức)

    Đoạn chương trình trên sẽ khai báo và khởi tạo biến ctlTextBox là hộp văn bản txtNoidung có trên màn hình hiện hành. Sau đó di chuyển điểm nháy đến hộp văn bản này và chọn khối hết toàn bộ nội dung văn bản có trong đó. Kiểu dữ liệu Object được dùng để tham chiếu đến một đối tượng bất kỳ có trong ứng dụng như màn hình giao tiếp (Form), các điều ...

    pdf25 trang | Chia sẻ: huongthu9 | Ngày: 19/08/2021 | Lượt xem: 830 | Lượt tải: 0

  • Giáo trình Trí tuệ nhân tạo (Phần 2)Giáo trình Trí tuệ nhân tạo (Phần 2)

    Là quá trình xuất phát từ sự kiện cần chứng minh và thay vào đó là những sự kiện ở vế trái của 1 luật có vế phải là sự kiện cần chứng minh. Quá trình này được thực hiện cho đến khi đưa về các sự kiện là tập sự kiện con của tập sự kiện giả thiết. (Nghĩa là: để đưa ra kết luận b, ta thử tìm tất cả các luật có dạng: a1  . an  b, để có b, phải ...

    pdf74 trang | Chia sẻ: huongthu9 | Ngày: 19/08/2021 | Lượt xem: 1289 | Lượt tải: 0

  • Giáo trình Trí tuệ nhân tạoGiáo trình Trí tuệ nhân tạo

    Ví dụ 1. Tìm đường đi từ đỉnh i0 đến đỉnh j0. Program Duong_di; Var A: array[1.50,1.50] of byte; Truoc: array [1.50] of byte; Dau: array [1.50] of boolean; n, i0, j0: byte; Procedure Khoitao; Var i, j : byte; f:text; tenfile:string; Begin write(‘ten file’);

    pdf93 trang | Chia sẻ: huongthu9 | Ngày: 19/08/2021 | Lượt xem: 1168 | Lượt tải: 0

  • Bài giảng Lập trình trên điện thoại di độngBài giảng Lập trình trên điện thoại di động

    Tiết kiệm điện có thể được lựa chọn ở các cấp độ khác nhau như vô hiệu hóa giao diện AT hoặc kích hoạt lại giao diện AT cho phép người sử dụng có thể truy cập thường xuyên các lệnh AT. - GSM IDLE Khi kích hoạt chế độ này, sau khi đăng ký với mạng GSM, module có thể được phân trang từ các trạm BTS và sẵn sàng để gửi và nhận tín hiệu. - GSM TAL...

    pdf142 trang | Chia sẻ: huongthu9 | Ngày: 19/08/2021 | Lượt xem: 838 | Lượt tải: 0

  • Cách mạng công nghiệp 4.0-Xu thế phát triển của giáo dục trực tuyếnCách mạng công nghiệp 4.0-Xu thế phát triển của giáo dục trực tuyến

    Cuộc CMCN 4.0 với xu hướng phát triển dựa trên nền tảng tích hợp cao độ của hệ thống kết nối số hóa với sự đột phá của Internet vạn vật và Trí tuệ nhân tạo mà đặc điểm là tận dụng một cách triệt để sức mạnh lan tỏa của số hóa với đặc trưng là CNTT. Thực tế này mở ra những cơ hội và cả thách thức rất lớn cho các cơ sở đào tạo nhằm đáp ứng nguồ...

    pdf5 trang | Chia sẻ: huongthu9 | Ngày: 19/08/2021 | Lượt xem: 1033 | Lượt tải: 0