• Đăng ký
  • Đăng nhập
  • Trợ giúp

Thư viện tài liệu, ebook tham khảo dành cho học sinh, sinh viên

Thư viện tài liệu trực tuyến miễn phí dành cho các bạn học sinh, sinh viên

Tai lieu
  • Trang Chủ
  • Tài Liệu
  • Upload
Tài liệu
  • Các Môn Đại Cương
  • Kỹ Thuật - Công Nghệ
  • Khối Ngành Kinh Tế
  • Khối Ngành Xã Hội
  • Công Nghệ Thông Tin
  • Ngoại Ngữ
  • Đồ Án - Luận Văn
  • Giáo Dục - Đào Tạo
  • Mẫu Văn Bản
  • Kỹ Năng Mềm
  • Văn Bản Luật
  • Giải Trí
  • Sức Khỏe
  • Ẩm Thực
  • Khoa Học Tự Nhiên
  • Chưa Phân Loại
  • Mới nhất
  • Xem nhiều
  • Tải nhiều
  • Bài giảng Lịch sử học thuyết kinh tế - Chương 8: Các học thuyết kinh tế Mácxit - Phạm Văn ChiếnBài giảng Lịch sử học thuyết kinh tế - Chương 8: Các học thuyết kinh tế Mácxit - Phạm Văn Chiến

    Hệ thống qui luật và phạm trù kinh tế của nền kinh tế XHCN  Qui luật kinh tế cơ bản  Qui luật phát triển có kế hoạch và cân đối nền kinh tế quốc dân  Qui luật phân phối theo lao động  Qui luật năng suất lao động tăng lên không ngừng  Sản xuất hàng hóa và qui luật giá trị còn tồn tại nhưng đã thay đổi cơ bản  Tiền tệ thay đổi hoàn toà...

    pdf17 trang | Chia sẻ: hachi492 | Ngày: 12/01/2022 | Lượt xem: 654 | Lượt tải: 0

  • Bài giảng Lịch sử học thuyết kinh tế - Chương 7: Học thuyết kinh tế C.Mác (Karl Marx) - Phạm Văn ChiếnBài giảng Lịch sử học thuyết kinh tế - Chương 7: Học thuyết kinh tế C.Mác (Karl Marx) - Phạm Văn Chiến

    7.3. Ph.Ăngghen (F.Engels) Friedrich Engels (1820 - 1895)  Thân thế, sự nghiệp  Gia đình tư sản dệt  Có tài năng ở nhiều lĩnh vực khác nhau  Nhà lý luận kinh tế và nhà hoạt động cách mạng  Có vị trí đặc biệt trong cuộc đời và trong hoạt động lý luận của Mác.Lịch sử học thuyết kinh tế 32 Vai trò của Ph. Ăngghen trong cuộc đời và sự...

    pdf34 trang | Chia sẻ: hachi492 | Ngày: 12/01/2022 | Lượt xem: 816 | Lượt tải: 0

  • Bài giảng Lịch sử học thuyết kinh tế - Chương 6: Sự biến đổi của học thuyết kinh tế cổ điển - Phạm Văn ChiếnBài giảng Lịch sử học thuyết kinh tế - Chương 6: Sự biến đổi của học thuyết kinh tế cổ điển - Phạm Văn Chiến

    Ô Oen (Owen) 1771 – 1858 * Sự phê phán CNTB:  Phê phán chế độ tư hữu tài sản.  CNTB có mục đích trực tiếp là lợi nhuận, người làm thuê chỉ được coi là công cụ để làm giàu.  Phân phối của cải không đúng đắn.  Có kế hoạch cải tổ toàn bộ nền sản xuất TBCN, trong đó TLSX là của chung, bước đầu phân phối theo lao động Ô Oen (Owen) 1771 –...

    pdf43 trang | Chia sẻ: hachi492 | Ngày: 12/01/2022 | Lượt xem: 835 | Lượt tải: 0

  • Bài giảng Lịch sử học thuyết kinh tế - Chương 5: Sự phát triển đến đỉnh cao của học thuyết kinh tế cổ điển - Phạm Văn ChiếnBài giảng Lịch sử học thuyết kinh tế - Chương 5: Sự phát triển đến đỉnh cao của học thuyết kinh tế cổ điển - Phạm Văn Chiến

    Tiền công Ứng dụng lý thuyết giá trị LĐ để phân tích hàng hóa LĐ. - Giá tự nhiên, giá thị trường của LĐ (giá trị và giá cả hàng hóa sld) (tr 122) - Hai nguyên nhân ảnh hưởng tới sự tăng giảm tiền công: cung cầu lao động và giá cả TLSH. - Tiền công luôn có xu hướng giảm chừng nào còn do cung cầu LĐ quyết định. (do cung tăng nhanh, cầu tăng ...

    pdf41 trang | Chia sẻ: hachi492 | Ngày: 12/01/2022 | Lượt xem: 805 | Lượt tải: 0

  • Bài giảng Lịch sử học thuyết kinh tế - Chương 4: Quá trình hình thành học thuyết kinh tế cổ điển - Phạm Văn ChiếnBài giảng Lịch sử học thuyết kinh tế - Chương 4: Quá trình hình thành học thuyết kinh tế cổ điển - Phạm Văn Chiến

    Biểu kinh tế (tiếp) * Ý nghĩa:  Lần đầu tiên, lĩnh vực kinh tế “vĩ mô” được phát hiện và khám phá ra qui luật chi phối sự vận động.  Là “Tư tưởng thiên tài nhất mà khoa KTCT để lại cho tới nay” (Mác). Tư tưởng đi trước thời đại cả thế kỷ. * Giới hạn:  Coi công nghiệp không sinh ra SP ròng, không tiêu dùng SP của mình;  Nền kinh tế mới ...

    pdf38 trang | Chia sẻ: hachi492 | Ngày: 12/01/2022 | Lượt xem: 763 | Lượt tải: 0

  • Bài giảng Lịch sử học thuyết kinh tế - Chương 3: Học thuyết kinh tế trọng thương - Phạm Văn ChiếnBài giảng Lịch sử học thuyết kinh tế - Chương 3: Học thuyết kinh tế trọng thương - Phạm Văn Chiến

    Vai trò và ý nghĩa của học thuyết Trọng thương  Phản ánh và thúc đẩy tích lũy nguyên thủy TB  Đẩy nhanh sự hình thành CNTB và nền SX hàng hóa TBCN.  Chỉ ra sức mạnh điều tiết kinh tế của nhà nước.  Gợi ý cho các chính sách tăng trưởng kinh tế đương đại  Đặt nền móng cho khoa học kinh tế, tách kinh tế thành một môn khoa học độc lập. L...

    pdf19 trang | Chia sẻ: hachi492 | Ngày: 12/01/2022 | Lượt xem: 794 | Lượt tải: 0

  • Bài giảng Lịch sử học thuyết kinh tế - Chương 1: Đối tượng nghiên cứu của Lịch sử các học thuyết kinh tế - Phạm Văn ChiếnBài giảng Lịch sử học thuyết kinh tế - Chương 1: Đối tượng nghiên cứu của Lịch sử các học thuyết kinh tế - Phạm Văn Chiến

    Phương pháp Phương pháp chung: DVBC và DVLS  Giải thích sự phát sinh, phát triển và biến đổi của các học thuyết kinh tế trên cơ sở nguồn gốc thực tiễn và lý luận của tư tưởng kinh tế.  Sử dụng các phương pháp khác: phân tích, tổng hợp, so sánh đặc biệt là phương pháp lịch sử kết hợp với lôgic.  Vận dụng phương pháp DVBC, DVLS đánh giá ý ...

    pdf11 trang | Chia sẻ: hachi492 | Ngày: 12/01/2022 | Lượt xem: 555 | Lượt tải: 0

  • Xu hướng tập luyện thể dục thể thao quần chúng của người dân khu vực thành thị và nông thôn tại Việt NamXu hướng tập luyện thể dục thể thao quần chúng của người dân khu vực thành thị và nông thôn tại Việt Nam

    KEÁT LUAÄN Về xu hướng tập luyện các môn thể thao: Xu hướng về số ngày tập và số buổi tập không thay đổi nhiều; khung giờ tập luyện chủ yếu rơi vào hai thời điểm trước 7 giờ và từ 17-19 giờ ở cả hai khu vực nông thôn và thành thị; Có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê về xu hướng tìm hiểu thông tin về kiến thức, kỹ năng đối với môn thể thao t...

    pdf6 trang | Chia sẻ: hachi492 | Ngày: 12/01/2022 | Lượt xem: 1133 | Lượt tải: 0

  • Xây dựng tiêu chuẩn và thang điểm đánh giá trình độ thể lực chung cho sinh viên năm thứ nhất ngành giáo dục thể chất trường Đại học Thể dục thể thao Đà NẵngXây dựng tiêu chuẩn và thang điểm đánh giá trình độ thể lực chung cho sinh viên năm thứ nhất ngành giáo dục thể chất trường Đại học Thể dục thể thao Đà Nẵng

    Tóm lại: Từ 2 cách kiểm định trên có thể rút ra một nhận định chung là tiêu chuẩn thang điểm đánh giá trình độ phát triển thể lực chung của nam, nữ sinh viên năm thứ nhất ngành Giáo dục thể chất là chuẩn xác, đáng tin cậy và hoàn toàn có thể dùng để đánh giá trình độ phát triển thể lực chung cho toàn thể sinh viên năm thứ nhất ngành Giáo dục...

    pdf6 trang | Chia sẻ: hachi492 | Ngày: 12/01/2022 | Lượt xem: 1016 | Lượt tải: 1

  • Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá trình độ thể lực chuyên môn và kỹ thuật cơ bản của nam sinh viên chuyên ngành giáo dục thể chất khi học môn cầu lông tại trường Đại học Đồng ThápXây dựng tiêu chuẩn đánh giá trình độ thể lực chuyên môn và kỹ thuật cơ bản của nam sinh viên chuyên ngành giáo dục thể chất khi học môn cầu lông tại trường Đại học Đồng Tháp

    Kết luận Từ những kết quả nghiên cứu trên, nghiên cứu rút ra một số kết luận sau: 3.1. Qua tổng hợp, phỏng vấn lựa chọn và kiểm nghiệm độ tin cậy, tính thông báo, nghiên cứu đã xác định được 06 test về thể lực và 04 test về kỹ thuật dùng để kiểm tra thành tích thể lực chuyên môn và kỹ thuật cơ bản của nam sinh viên chuyên ngành GDTC khi học...

    pdf9 trang | Chia sẻ: hachi492 | Ngày: 12/01/2022 | Lượt xem: 954 | Lượt tải: 0

  • ◄
  • 1
  • ...
  • 1034
  • 1035
  • 1036
  • 1037
  • 1038
  • 1039
  • 1040
  • 1041
  • 1042
  • 1043
  • 1044
  • ...
  • 7126
  • ►

Copyright © 2026 Tai-Lieu.com

Chia sẻ: Tai-Lieu.com on Facebook Follow @Tai-Lieu.com