Tài liệu Tâm Lý Học

1.5. Ngôn ngữ Ngữ âm: nắm được ngôn ngữ nói một cách thành thạo, tuy nhiên vẫn còn một số từ phát âm chưa đúng Ngữ pháp: đã hoàn chỉnh hơn mẫu giáo nhưng vẫn còn viết câu dại, câu cụt, chưa biết đặt câu Từ ngữ: trong sáng, giàu hình ảnh, tuy nhiên cách dùng từ chưa hợp lý

21 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 989 | Lượt tải: 1

Trẻ sơ sinh Vai trò của những phản xạ không điều kiện Tình trạng bất phân- cảm giác chưa phân định Theo nhà TLH Mỹ N.Spitz: trẻ sơ sinh trong tình trạng bất phân khi cảm nhận mọi vật (vd: vú mẹ bé tưởng như là của bản thân mình) Theo Von Senden: Trẻ sơ sinh chưa có tri giác vì tri giác là cả một quá trình luyện tập. (VD: ông theo dõi 63 em bé...

24 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 725 | Lượt tải: 5

Kiểu/ mức độ phát triển của các cơ chế tâm lý ở cùng một học sinh thường là như nhau khi thực hiện những hoạt động khác nhau, ngay cả những môn học khác nhau. VD1: trẻ quan tâm chủ yếu nội dung cụ thể của tài liệu và khó tách ra ý nghĩa khái quát trừu tượng. Điều này được thể hiện ở tất cả các môn học: toán, văn, lịch sử VD2: Thiên hướng chủ n...

16 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 693 | Lượt tải: 0

4.1. Quan niệm về giai đoạn phát triển tâm lý Quan niệm sinh học: khẳng định tính bất biến, tính tuyệt đối của giai đoạn lứa tuổi Quan niệm khác: phủ nhận khái niệm lứa tuổi, sự phát triển tâm lý chỉ là tích luỹ tri thức, kĩ năng, kĩ xảo Quan niệm duy vật biện chứng (Vưgôtxki): Lứa tuổi là một thời kì phát triển nhất định đóng kín một cách tươ...

30 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 712 | Lượt tải: 0

Không phải ai biết quan sát cũng biết giữ lại thông tin • Việc giữ lại thông tin đã quan sát diễn ra qua việc hình dung những hình ảnh về nơi chốn và những con người tương tự, và qua việc mã hóa bằng ngôn ngữ (càng hiệu lực hơn nữa) • Nhiều yếu tố giúp giữ lại thông tin đã quan sát: Mã hóa bằng biểu tượng, tổ chức nhận thức, ôn/...

30 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 871 | Lượt tải: 0

3.1.2.4 Sự phát triển vận động : A. Vận động thô : - Khi mới sinh, cử động của bé hỗn loạn; chỉ từ tuần thứ 2 trở đi, cử động của bé mang tính chất hành vi, cử động hỗn loạn đã bị ức chế bớt. - 2 tháng : những cử động không có ý thức nhườg chỗ cho những cử động định hướng của cơ thể. B. Vận đô...

7 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 1049 | Lượt tải: 2

Ví dụ : Nếu đốt nóng thanh sắt thì chiều dài của nó tăng lên. P: đốt nóng thanh sắt Q: Chiều dài của nó tăng lên - Đốt nóng thanh sắt là điều kiện đủ để chiều dài của nó tăng lên. - Muốn chiều dài của thanh sắt tăng lên thì chỉ cần đốt nóng nó. Có P là đủ để có Q. Muốn có Q thì cần có P là đủ. Muốn có Q chỉ cần có P.

21 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 1690 | Lượt tải: 1

Tâm bệnh do thiếu can đảm, phóng đại cảm giác thua kém, thiếu cảm thức cộng đồng (mối quan tâm XH) • Trị liệu = nâng cao lòng can đảm, giảm thiểu cảm giác thua kém, khuyến khích mối quan tâm XH • “Bạn sẽ làm gì nếu tôi trị liệu bạn hết hẳn ngay bây giờ?” (tìm được mục tiêu)

62 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 709 | Lượt tải: 0

Nghiên cứu các hiện tượng của hiện thực được bắt đầu từ sự quan sát và so sánh chúng. Tất cả được nhận thức trong so sánh. Để nói được rằng vật này hay vật khác tốt hay xấu, cần so sánh chúng với vật khác nào đó. So sánh tạo nên bước đầu tiên trong quá trình đi đến kết luận theo loại suy. So sánh cho phép tìm ra đặc điểm chung và khác biệt ...

6 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 861 | Lượt tải: 0

Trong nền kinh tế thị trường định hướng XHC chúng ta phải từng bước hình thành và phát triển đồng bộ các loại thị trường, không coi thị trường nào là kém quan trọng cả, bởi các thị trường này có sự liên quan mật thiết với nhau và cùng thúc đẩy nền kinh tế phát triển. Để làm được điều này thì Nhà nước phải có các chính sách nhất quán, nới lỏng các t...

17 trang | Chia sẻ: oanh_nt | Ngày: 08/04/2015 | Lượt xem: 1586 | Lượt tải: 0