• Tài liệu học tập về phương pháp dạy học theo hướng tích hợpTài liệu học tập về phương pháp dạy học theo hướng tích hợp

    Thực hiện dạy học giải quyết vấn đề theo 3 bước: Bước 1: Tri giác vấn đề - Tạo tình huống gợi vấn đề - Giải thích và chính xác hóa để hiểu đúng tình huống - Phát biểu vấn đề và đặt mục đích giải quyết vấn đề đó Bước 2: Giải quyết vấn đề - Phân tích vấn đề, làm rõ những mối liên hệ giữa cái đã biết và cái phải tìm - Đề xuất và thực hiện hướn...

    doc29 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 1189 | Lượt tải: 0

  • Hướng dẫn đánh giá định kì môn Tiếng ViệtHướng dẫn đánh giá định kì môn Tiếng Việt

    HƯỚNG DẪN KIỂM TRA LỚP 4 VÀ LỚP 5 I. Bài kiểm tra đọc (10 điểm) 1. Kiểm tra đọc thành tiếng kết hợp kiểm tra nghe nói (kiểm tra từng cá nhân) : 3 điểm * Mục tiêu : nhằm kiểm tra kĩ năng đọc thành tiếng kết hợp kiểm tra kĩ năng nghe nói (học sinh trả lời 1 câu hỏi về nội dung đoạn, bài đọc). * Nội dung kiểm tra : + HS đọc một đoạn văn trong c...

    pdf27 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 1650 | Lượt tải: 0

  • Hướng dẫn thực hiện đánh giá định kỳ môn Tiếng AnhHướng dẫn thực hiện đánh giá định kỳ môn Tiếng Anh

    PART 2 Questions 4-6 Read the text carefully. Tick () True or False. There is an example (0). Doraemon is a cat robot. He looks very funny because he is fat and he has no ears. He likes to eat fried cakes but he doesn’t like mice. He has a magic pocket in front of his belly. He puts many magic things in his pocket.

    pdf24 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 925 | Lượt tải: 0

  • Hướng dẫn giảng dạy tài liệu Chuyên đề giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh cho học sinh hà nội dành cho giáo viên tiểu học lớp 4Hướng dẫn giảng dạy tài liệu Chuyên đề giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh cho học sinh hà nội dành cho giáo viên tiểu học lớp 4

    Bài 6 : TRÒ CHUYỆN VỚI BẠN BÈ I. MỤC TIÊU : 1. Học sinh nhận thấy nên chia sẻ niềm vui, nỗi buồn cùng bạn bè để bày tỏ sự quan tâm, yêu quý và tin tưởng bạn. 2. Học sinh có kĩ năng : - Biết chia sẻ niềm vui, nỗi buồn cùng bạn. - Trò chuyện đúng lúc, không làm phiền khi bạn đang bận học hoặc đang bận việc. 3. Học sinh có thái độ chủ động ch...

    doc45 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 27/03/2020 | Lượt xem: 1104 | Lượt tải: 0

  • Giáo dục học - Chapter 14: One last time: A review of the school as a social systemGiáo dục học - Chapter 14: One last time: A review of the school as a social system

    Distributed leadership models challenge the assumption that one person has to be in charge to make change happen; in this model leadership is an organizational quality. Distributed leadership embraces leadership by teams and groups. Spillane et al (2001, 2003):Define leadership around the technical core-- “the identification, acquisition, allocat...

    ppt10 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 27/03/2020 | Lượt xem: 947 | Lượt tải: 0

  • Giáo dục học - Chapter 13: Leadership in schoolsGiáo dục học - Chapter 13: Leadership in schools

    Three characteristics of schools critical to formal communication networks Centralization The degree to which authority is not delegated but concentrated in a single source in an organization Shape The number of hierarchical levels or “tallness v. flatness” of the organization Technology As communication technology becomes more sophisticat...

    ppt30 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 27/03/2020 | Lượt xem: 1009 | Lượt tải: 0

  • Giáo dục học - Chapter 12: Communication in schoolsGiáo dục học - Chapter 12: Communication in schools

    As subordinates are involved in decision making located within their ZONE OF ACCEPTANCE, participation will be less effective. As subordinates are involved in decision making outside their ZONE OF ACCEPTANCE, participation will be more effective. As participants are involved in decision making for which they have MARGINAL EXPERTISE, their partic...

    ppt26 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 27/03/2020 | Lượt xem: 962 | Lượt tải: 0

  • Giáo dục học - Chapter 11: Shared decision making: empowering teachersGiáo dục học - Chapter 11: Shared decision making: empowering teachers

    Mixed Scanning is guided by two questions: What is the organization’s mission? What decisions move the organization towards its mission and policy? Mixed scanning is a combination of the administrative model and mixed scanning model; it is directed, incremental change. Mixed scanning has its roots in medicine. A broad goal, mission, or po...

    ppt20 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 27/03/2020 | Lượt xem: 1011 | Lượt tải: 0

  • Giáo dục học - Chapter 10: Decision making in schoolsGiáo dục học - Chapter 10: Decision making in schools

    Traditionally, effectiveness has been defined relative to the degree of goal attainment. Teacher outputs Job satisfaction Absenteeism Recruitment and retention rates Administrator outputs Job satisfaction Balanced budgets Commitment to school

    ppt25 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 27/03/2020 | Lượt xem: 930 | Lượt tải: 0

  • Giáo dục học - Chapter 9: School effectivenessGiáo dục học - Chapter 9: School effectiveness

    The more any quantitative social indicator is used for social decision making, the more it will distort and corrupt the very social processes it is intended to monitor. Early-warning testing in elementary schools may push out students who are likely to fail the test because both the school and students believe that these students are a poor bet f...

    ppt18 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 27/03/2020 | Lượt xem: 1118 | Lượt tải: 0