Tài liệu Kỹ Năng Mềm

Kỹ năng Nghe và quan sát Giao tiếp bằng mắt với người nói Khuyến khích người nói bằng cả lời nói và hành động Không cắt ngang người nói Lắng nghe ngay cả khi đã hiểu vấn đề Đặt câu hỏi để người nói trả lời Kỹ năng thách giá,trả giá trong đàm phán  Thách giá phải cao và nhượng bộ từ từ  Trả giá thấp và nhượng bộ cũng ...

46 trang | Chia sẻ: hachi492 | Ngày: 21/01/2022 | Lượt xem: 329 | Lượt tải: 1

Xử lý những cuộc gọi khó và những người đối thoại khó tính Có không ít sự cố xảy ra là hỏng cuộc giao tiếp qua điện thoại. Chẳng hạn, gặp người đối thoại khó tính, gặp trục trặc kĩ thuật trên đường dây Cần xử lí các tình huống này một cách chuyên nghiệp. Những trục trặc kĩ thuật thường là: - Đường truyền bị ồn, nhiễu - Đường truyền bị nghẽn hay...

24 trang | Chia sẻ: hachi492 | Ngày: 07/01/2022 | Lượt xem: 381 | Lượt tải: 1

ạn sẽ làm thế nào Bước 1: Chế tạo cánh quạt - Làm cánh quạt bằng bìa cứng. - Dùng dây thép, keo nến để liên kết cánh quạt và nút gỗ mềm. Bước 2: Chế tạo giá đỡ tuabin gió - Chế tạo giá đỡ bằng các ống nhựa mềm theo ý tưởng tùy chọn. - Lắp động cơ phát điện vào giá đỡ. - Lắp cánh quạt vào động cơ phát điện. Bước 3: Kết nối đồng hồ đo điện và...

5 trang | Chia sẻ: hachi492 | Ngày: 05/01/2022 | Lượt xem: 514 | Lượt tải: 0

This article focuses on analyzing andevaluating 8th course students’ critical thinking skill in learning activities at Education Faculty, National Academy of Education Management as well determining factors to propose improving their skills. Then, the article propose recommendations for improving critical thinking skills among students. The rese...

6 trang | Chia sẻ: huongthu9 | Ngày: 19/08/2021 | Lượt xem: 900 | Lượt tải: 0

 Sáng tạo là món quà tự nhiên - Không thể dạy  Sáng tạo là nổi loạn  Thoát khỏi “chiếc hộp” sẽ mang lại sáng tạo  Sáng tạo nằm ở bán cầu não phải  Nghệ sĩ rất mạnh về sáng tạo  Trực giác đơn thuần sẽ giúp sáng tạo  Sáng tạo cần sự “đam mê”  Tính tò mò, ưa khám phá  Nhóm hay cá nhân?  Thông minh và sáng tạo là đôi bạn thân

8 trang | Chia sẻ: huongthu9 | Ngày: 19/08/2021 | Lượt xem: 427 | Lượt tải: 0

Nhóm 1 Bạn đang tiến hành phần nâng cao nhận thức về xâm hại trẻ em đối với một nhóm trẻ em. Vào đoạn giữa của phiên này, một trẻ tỏ ra mệt mỏi, rầu rĩ và nói trước cả nhóm rằng em muốn chia sẻ một điều gì đó liên quan tới chủ đề (bạn nhận ra rằng em bé đó sắp tiết lộ trong phần này) Thể hiện cho chúng tôi thấy một người điều hành nhóm trẻ thảo l...

80 trang | Chia sẻ: huongthu9 | Ngày: 19/08/2021 | Lượt xem: 486 | Lượt tải: 0

• Xem lại cuôc họp tổ gần đây nhất vừa rồi được tiến hành như thế nào? • Nêu 3 công việc cần thay đổi để cuộc họp lần sau tốt hơn? • Để thay đổi như vậy có khó khăn gì không? Tại sao?

25 trang | Chia sẻ: huongthu9 | Ngày: 19/08/2021 | Lượt xem: 509 | Lượt tải: 1

Các khía cạnh khác đáng quan tâm của trích dẫn: → Quy tắc phổ biến trong KHXH&NV: ví dụ trích dẫn cân bằng giữa các viewpoint. → Trích bên trong thân bài sao cho hợp lý, ăn khớp, dễ hiểu và có tác động lên suy nghĩ của độc giả (là đồng nghiệp). → Vấn đề “cosmetic”: trích dẫn phải làm giàu nội dung, giàu quan điểm, tăng sức mạnh cho lập luận, ...

27 trang | Chia sẻ: huongthu9 | Ngày: 19/08/2021 | Lượt xem: 525 | Lượt tải: 0

Nhìn chung kỹ năng đánh giá thông tin của thanh thiếu niên Việt Nam được khảo sát trong nghiên cứu này vẫn chưa được trang bị tốt. Đồng thời, họ cũng vẫn chưa nhận thức được đúng năng lực đánh giá thông tin của chính bản thân mình. Chính vì thế, nhu cầu cải thiện kỹ năng đánh giá thông tin của các học sinh là có thật và rất cần thiết. Những...

8 trang | Chia sẻ: huongthu9 | Ngày: 19/08/2021 | Lượt xem: 454 | Lượt tải: 0

Kết quả nghiên cứu đề xuất tiêu chí đánh giá một số giá trị sống của học sinh THPT đã chỉ ra các biểu hiện giá trị sống: giá trị trung thực, giá trị trách nhiệm, giá trị tôn trọng, giá trị hợp tác của học sinh THPT qua ba khía cạnh: hoạt động học tập; hoạt động bản thân; quan hệ xã hội mà các em đang hướng đến trong giai đoạn hiện nay.

5 trang | Chia sẻ: huongthu9 | Ngày: 19/08/2021 | Lượt xem: 469 | Lượt tải: 0