• Bài giảng Kỹ năng mềm - Bài 3: Kỹ năng thuyết trình (Phần 1)Bài giảng Kỹ năng mềm - Bài 3: Kỹ năng thuyết trình (Phần 1)

    3.2.4. XÂY DỰNG ĐỀ CƯƠNG BÀI THUYẾT TRÌNH (tiếp theo) Cấu trúc bài thuyết trình. • Kết thúc:  Lôi kéo sự chú ý của thính giả;  Thông báo trước khi kết thúc;  Tóm tắt lại những điểm chính;  Kết thúc bằng một nhận xét tích cực. Lưu ý • Phân bổ thời gian thuyết trình cho hợp lý, đảm bảo thời lượng đủ cho việc truyền tải thông tin ở cả 3 phần mở đầ...

    pdf22 trang | Chia sẻ: hachi492 | Ngày: 18/02/2022 | Lượt xem: 12 | Lượt tải: 0

  • Giáo trình Kỹ năng thuyết trìnhGiáo trình Kỹ năng thuyết trình

    Sau đây là các tiêu chí để đánh giá bài thuyết trình - Nội dung bài thuyết trình: Bài nói chuyện của tôi có một mục đích rõ ràng, giải quyết một đề tài quan trọng và phù hợp. Mọi phần trong bài nói chuyện của tôi làm sáng tỏ mục đích này. - Phần mở đầu giới thiệu: Phần giới thiệu của tôi cho biết mục đích của bài nói chuyện, giải thích cách mà...

    pdf37 trang | Chia sẻ: hachi492 | Ngày: 18/02/2022 | Lượt xem: 20 | Lượt tải: 0

  • Bài giảng Kỹ năng thuyết trình ấn tượngBài giảng Kỹ năng thuyết trình ấn tượng

    PHÂN BỔ THỜI GIAN * YÊU CẦU: - Chuẩn bị bài thuyết trình bằng f.PP - Gửi bài cho Cô trước 3 ngày thuyết trình - Thời gian trình bày 20 phút - Sau đó, các nhóm còn lại đặt câu hỏi.PHÂN BỔ THỜI GIAN - Phần mở đầu: 5 - 10% - Phần thân bài: 85 - 90% - Phần kêt luận: 5%THANG ĐIỂM - Phần mở đầu: 2đ - Phần thân bài: 2đ - Phần kêt luận: 1đ - ...

    pdf50 trang | Chia sẻ: hachi492 | Ngày: 18/02/2022 | Lượt xem: 11 | Lượt tải: 0

  • Rèn luyện kỹ năng mềm thông qua hoạt động thuyết trình trong giờ học nóiRèn luyện kỹ năng mềm thông qua hoạt động thuyết trình trong giờ học nói

    Đánh giá việc rèn luyện kỹ năng mềm Mục đích là rèn luyện KNM cho sinh viên tích hợp với hoạt động học thực hành tiếng môn diễn đạt nói nên trong khâu đánh giá giáo viên cần chú trọng vào các bài tập kiểm tra cho các KNM đã nêu ở trên. Có thể tiến hành làm việc theo nhóm: nhóm họp, tổ chức, lãnh đạo, quản lý thời gian, phân công, theo dõi t...

    pdf5 trang | Chia sẻ: hachi492 | Ngày: 18/02/2022 | Lượt xem: 10 | Lượt tải: 0

  • Đánh giá kỹ năng thuyết trình của sinh viên – đâu là tiền đề?Đánh giá kỹ năng thuyết trình của sinh viên – đâu là tiền đề?

    Đánh giá thuyết trình thông qua phi ngôn ngữ Thuyết trình sử dụng phi ngôn ngữ được thể hiện thông qua ngôn ngữ cơ thể (Ekman & Friesen, 2003; Padula, 2009), vẻ bề ngoài (Berkun, 2010), giao tiếp mắt326 với người nghe hay quản lý thời gian (Palmer, 2011). Thông qua phi ngôn ngữ của người trình bày, người nghe có thể nhận thức, ghi nhận và lĩnh ...

    pdf7 trang | Chia sẻ: hachi492 | Ngày: 18/02/2022 | Lượt xem: 12 | Lượt tải: 0

  • Phát triển kĩ năng giải quyết vấn đề cho sinh viên trường Đại học Cần ThơPhát triển kĩ năng giải quyết vấn đề cho sinh viên trường Đại học Cần Thơ

    Xác định mục tiêu giải quyết vấn đề: Trước khi giải quyết vấn đề, chủ thể phải trả lời câu hỏi: Giải quyết vấn đề này để làm gì? Hay kết quả mong muốn của việc giải quyết vấn đề này là gì? Trả lời các câu hỏi trên chính là xác định mục tiêu giải quyết vấn đề. Việc xác định đúng đắn mục tiêu giải quyết đề sẽ định hướng cho qúa trình giải quyết v...

    pdf12 trang | Chia sẻ: hachi492 | Ngày: 18/02/2022 | Lượt xem: 9 | Lượt tải: 0

  • Vận dụng kỹ thuật 5W1H trong phát triển tư duy phản biện của sinh viênVận dụng kỹ thuật 5W1H trong phát triển tư duy phản biện của sinh viên

    Trong quá trình học tập, dưới sự hướng dẫn của giảng viên, sinh viên cần tham gia tích cực vào giải quyết các tình huống có vấn đề. Điều này đòi hỏi họ phải chuẩn bị kiến thức, kỹ năng, phương pháp để bắt đầu tìm hiểu tình huống có vấn đề, đặc biệt là trả lời được câu hỏi xem xét thực chất vấn đề. Trên cơ sở đó, giúp họ có thể vận dụng nhữn...

    pdf6 trang | Chia sẻ: hachi492 | Ngày: 18/02/2022 | Lượt xem: 10 | Lượt tải: 0

  • Bài giảng Kỹ năng học tập - Phong cách học tập - Hồ Đặng Tường NguyênBài giảng Kỹ năng học tập - Phong cách học tập - Hồ Đặng Tường Nguyên

    (Bản scan) Deciding Converges to choose one course of action to solve problems and achieve practical results. In Deciding style one sets goals and evaluates progress. Thinking Has capacity for disciplined involvement in abstract reasoning, mathematics, and logic. In Thinking style one uses quantitative analysis d focuses on a single objective. ...

    pptx18 trang | Chia sẻ: hachi492 | Ngày: 18/02/2022 | Lượt xem: 10 | Lượt tải: 0

  • Phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh Tiểu họcPhát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh Tiểu học

    Phát triển năng lực TDST cho HS trong nhà trường Tiểu học là vấn đề mang tính cấp thiết và thực tiễn cao, nhất là trong bối cảnh chúng ta đang đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục nhằm vào mục tiêu đào tạo thế hệ trẻ có tri thức cao, năng động, sáng tạo. Hiện nay, phát triển năng lực TDST cho HS chưa được quan tâm đúng mức ở cấp Tiểu học. Tron...

    pdf15 trang | Chia sẻ: hachi492 | Ngày: 18/02/2022 | Lượt xem: 10 | Lượt tải: 0

  • Bài giảng Tổng quan về văn hóa doanh nghiệpBài giảng Tổng quan về văn hóa doanh nghiệp

    CHÚNG TA CÙNG CHIA SẺ Văn hóa kinh doanh là phương thức phát triển sản xuất kinh doanh bền vững Văn hóa là động lực của sự phát triển xã hội Tầm nhìn và sứ mệnh là một trong những nội dung của triết lý kinh doanh Gía trị trực quan bao gồm tầm nhìn, sứ mệnh, mục tiêu được doanh nghiệp tuyên bộ rộng rãi ra bên ngoài Sứ mệnh là 1 tuyên bố cam k...

    pptx69 trang | Chia sẻ: hachi492 | Ngày: 18/02/2022 | Lượt xem: 13 | Lượt tải: 0