Tài liệu Khối Ngành Xã Hội

Trên cơ sở hoạt động phát hiện ra những thuộc tính và những mối liên hệ của các yếu tố trong hiện thực VD: hoạt động tư duy (phân tích và tổng hợp) là cần thiết để đối chiếu những thuộc tính này và nêu bật những thuộc tính chung trong số đó.

22 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 1011 | Lượt tải: 0

3.2. Đặc điểm Không bao giờ thực hiện đơn độc, tách rời khỏi hành động có ý thức phức tạp Mức độ tham gia của ý thức ít Không theo dõi bằng mắt, kiểm tra bằng cảm giác vận động Động tác thừa, phụ bị loại trừ, những hoạt động cần thiết ngày càng chính xác, nhanh, tiết kiệm Thống nhất tính linh hoạt và tính ổn định

40 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 1246 | Lượt tải: 0

Nội dung - Các em không chỉ nhận thức về cái tôi của mình trong hiện tại mà còn nhận thức về vị trí của mình trong xã hội, tương lai - Có thể hiểu rõ những phẩm chất nhân cách bộc lộ rõ và những phẩm chất phức tạp, biểu hiện những quan hệ nhiều mặt của nhân cách Có khả năng đánh giá những cử chỉ, hành vi riêng lẻ, từng thuộc tính riêng biệt, biế...

17 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 1190 | Lượt tải: 0

1.3. Quá trình hình thành ý thức 1.3.1. Về nội dung Không nhận thức toàn bộ những phẩm chất nhân cách cùng một lúc Nhận thức hành vi của mình nói chung Nhận thức phẩm chất đạo đức, hành vi của mình trong phạm vi cụ thể PC liên quan đến học tập PC thể hiện thái độ đối với người khác PC thể hiện thái độ đối với bản thân mình PC thể hiện mối q...

22 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 1072 | Lượt tải: 1

1.5. Ngôn ngữ Ngữ âm: nắm được ngôn ngữ nói một cách thành thạo, tuy nhiên vẫn còn một số từ phát âm chưa đúng Ngữ pháp: đã hoàn chỉnh hơn mẫu giáo nhưng vẫn còn viết câu dại, câu cụt, chưa biết đặt câu Từ ngữ: trong sáng, giàu hình ảnh, tuy nhiên cách dùng từ chưa hợp lý

21 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 1231 | Lượt tải: 1

Trẻ sơ sinh Vai trò của những phản xạ không điều kiện Tình trạng bất phân- cảm giác chưa phân định Theo nhà TLH Mỹ N.Spitz: trẻ sơ sinh trong tình trạng bất phân khi cảm nhận mọi vật (vd: vú mẹ bé tưởng như là của bản thân mình) Theo Von Senden: Trẻ sơ sinh chưa có tri giác vì tri giác là cả một quá trình luyện tập. (VD: ông theo dõi 63 em bé...

24 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 955 | Lượt tải: 5

Kiểu/ mức độ phát triển của các cơ chế tâm lý ở cùng một học sinh thường là như nhau khi thực hiện những hoạt động khác nhau, ngay cả những môn học khác nhau. VD1: trẻ quan tâm chủ yếu nội dung cụ thể của tài liệu và khó tách ra ý nghĩa khái quát trừu tượng. Điều này được thể hiện ở tất cả các môn học: toán, văn, lịch sử VD2: Thiên hướng chủ n...

16 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 888 | Lượt tải: 0

4.1. Quan niệm về giai đoạn phát triển tâm lý Quan niệm sinh học: khẳng định tính bất biến, tính tuyệt đối của giai đoạn lứa tuổi Quan niệm khác: phủ nhận khái niệm lứa tuổi, sự phát triển tâm lý chỉ là tích luỹ tri thức, kĩ năng, kĩ xảo Quan niệm duy vật biện chứng (Vưgôtxki): Lứa tuổi là một thời kì phát triển nhất định đóng kín một cách tươ...

30 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 923 | Lượt tải: 0

Không phải ai biết quan sát cũng biết giữ lại thông tin • Việc giữ lại thông tin đã quan sát diễn ra qua việc hình dung những hình ảnh về nơi chốn và những con người tương tự, và qua việc mã hóa bằng ngôn ngữ (càng hiệu lực hơn nữa) • Nhiều yếu tố giúp giữ lại thông tin đã quan sát: Mã hóa bằng biểu tượng, tổ chức nhận thức, ôn/...

30 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 1080 | Lượt tải: 0

3.1.2.4 Sự phát triển vận động : A. Vận động thô : - Khi mới sinh, cử động của bé hỗn loạn; chỉ từ tuần thứ 2 trở đi, cử động của bé mang tính chất hành vi, cử động hỗn loạn đã bị ức chế bớt. - 2 tháng : những cử động không có ý thức nhườg chỗ cho những cử động định hướng của cơ thể. B. Vận đô...

7 trang | Chia sẻ: huyhoang44 | Ngày: 28/03/2020 | Lượt xem: 1531 | Lượt tải: 2