Vận dụng hình thức thảo luận nhóm nhằm nâng cao hiệu quả dạy học tác phẩm văn chương ở trường trung học phổ thôngMỤC LỤC Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Lịch sử vấn đề .2 3. Đối tượng - phạm vi nghiên cứu .4 4. Phương pháp nghiên cứu 4 5. Mục đích nghiên cứu 5 6. Đóng góp của đề tài 5 7. Dàn ý khóa luận 6 Phần nội dung Chương I: Cơ sở lý luận chung về hình thức thảo luận nhóm. 1. Thế nào là hình thức TLN? .10 2. Tác dụng của hình thức T...
106 trang | Chia sẻ: thanhnguyen | Ngày: 10/10/2013 | Lượt xem: 2458 | Lượt tải: 1
Một vài kinh nghiệm và thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử bộ môn anh văn hiệu quảĐẶT VẤN ĐỀ Ngày nay, với sự phát triển như vũ bão của khoa học công nghệ trong tất cả các lĩnh vực, thì việc áp dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào lĩnh vực giáo dục như một phần tất yếu của cuộc sống. Sự thành công mà CNTT đã mang lại trong công tác quản lý giáo dục, hay một số nơi đã đưa tin học vào giảng dạy, học tập bước đầu đã được khẳng đ...
19 trang | Chia sẻ: thanhnguyen | Ngày: 10/10/2013 | Lượt xem: 2754 | Lượt tải: 2
Vận dụng quan điểm toàn diện vào chương trình cải cách sách giáo khoa ở Việt NamPhần mở đầu: Những năm gần đây, hầu như năm nào đề tài cải cách sách giáo khoa cũng được bàn luận sôi nổi với ý kiến của nhiều chuyên gia, các giáo sư đầu ngành cũng như lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo. Tuy nhiên, cho đến bây giờ, trước yêu cầu thực tế, việc cải tiến sách giáo khoa vẫn mang tính chất tạm thời, chưa đâu vào đâu. Năm 2002, Bộ GD-ĐT ...
15 trang | Chia sẻ: thanhnguyen | Ngày: 10/10/2013 | Lượt xem: 2564 | Lượt tải: 2
Luận văn Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh theo chương trình sách giáo khoa mới trung học cơ sở thành phố Cà MauMỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Ngày nay tri thức của nhân loại tăng theo tốc độ lũy tiến, thậm chí ở một số ngành, tri thức còn biến đổi hàng ngày, hàng giờ. Điều này khiến cho ngành giáo dục nước ta cần có những chuyển biến đáng kể về mặt nhận thức. Việc dạy chỉ bằng phương pháp thông báo những kiến thức có sẵn và học theo kiểu thụ động không...
128 trang | Chia sẻ: thanhnguyen | Ngày: 10/10/2013 | Lượt xem: 3131 | Lượt tải: 4
Một số biện pháp tổ chức hướng dẫn trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ Mẫu GiáoMỤC LỤC PHẦN 1 MỞ ĐẦU 1 I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1 II- MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: 2 III- KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU. 2 1/ Khách thể nghiên cứu: 2 2/ Đối tượng nghiên cứu: 2 IV- NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: 2 V- PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 3 1/ Phương pháp nghiên cứu lý thuyết. 3 2/ Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn. 3 2.1 Phương pháp điều tra. 3 2.2 Phương...
72 trang | Chia sẻ: thanhnguyen | Ngày: 10/10/2013 | Lượt xem: 22395 | Lượt tải: 2
Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp lớp 7 ở một số trường trung học cơ sở theo chương trình và sách giáo khoa mới ở An GiangI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thực hiện chỉ thị số 14/2001/CT-TTg ngày 11-06-2001 của Thủ tướng Chính phủ về việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông, thực hiện Nghị quyết số 40/2000/QH của Quốc Hội, từ năm học 2003 - 2004, giáo viên và học sinh trung học cơ sở (THCS) trên cả nước đã triển khai dạy học theo chương trình và sách giáo khoa lớp 7 mới....
57 trang | Chia sẻ: thanhnguyen | Ngày: 10/10/2013 | Lượt xem: 3665 | Lượt tải: 1
Đề tài Xây dựng giáo án Tin học lớp 10 theo xu hướng sử dụng các phương pháp tích cựcMỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 I. Tên đề tài: 1 II. Lý do chọn đề tài: 1 NỘI DUNG ĐỀ TÀI 2 Chương I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC 2 Bài 1: TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC 2 I. Mục đích – yêu cầu: 2 II. Phương pháp dạy học: 2 III. Chuẩn bị: 2 IV. Tiến trình dạy học: 2 Bài 2: THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU 5 I. Mục đích – yêu cầu: 5 II. Phương pháp: 5 III. Chuẩn ...
54 trang | Chia sẻ: thanhnguyen | Ngày: 10/10/2013 | Lượt xem: 2918 | Lượt tải: 2
Xác định hệ thống khái niệm trong nội dung sách giáo khoa Địa lý 11 (Chương trình Địa lý THPT nước cộng hoà dân chủ nhân dân Lào)MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1 II. MỤC ĐÍCH - NHIỆM VỤ - GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI 3 III. LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI 4 IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6 PHẦN NỘI DUNG 8 Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC x¸c ®Þnh kh¸i niÖm 8 1.1. Cơ sở lí luận 8 1.1.1. Nhận thức về khái niệm và khái niệm địa lý 8 1.1.2. Quan niệm về dạy học tí...
121 trang | Chia sẻ: thanhnguyen | Ngày: 10/10/2013 | Lượt xem: 2792 | Lượt tải: 0
Tìm hiểu những bài học thuộc phân môn tiếng Việt có nội dung Ngữ dụng học thuộc chương trình SGK PTTH lớp 10, 11, (bộ cơ bản) và lớp 12 (ban KHXH, bộ 2 sách thí điểm)I. LÝ do chọn đề tài Ngữ dụng học là một chuyên ngành mới của ngôn ngữ học, nghiên cứu mối quan hệ giữa ngôn ngữ và sản phẩm của ngôn ngữ với ngữ cảnh, trước hết là kho tri thức nền và tri thức bách khoa,với quan hệ liên cá nhân và hoạt động thực sự của ngôn ngữ trong đời sống. Nói cách khác, ngữ dụng là lÝ do tồn tại của ngôn ngữ như một hiện tượ...
27 trang | Chia sẻ: thanhnguyen | Ngày: 10/10/2013 | Lượt xem: 2830 | Lượt tải: 1
Thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử ở chương III phần I sách giáo khoa lịch sử 10 (cơ bản) trường THPTMỤC LỤC Phần mở đầu .5 Phần nội dung .8 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỂN CỦA VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III, PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10( CƠ BẢN) TRƯỜNG THPT .9 1.1 Phương pháp trực quan trong dạy học lịch sử 9 1.1.1 Khái niệm 9 1.1.2 Vai trò của đồ dùng trực quan trong quá trình dạy học lịch sử...
72 trang | Chia sẻ: thanhnguyen | Ngày: 10/10/2013 | Lượt xem: 3695 | Lượt tải: 1
